2010高考语文三轮专题复习教案了解常见文言虚词在文中的用法(一)【考点分析】(常见文言虚词：安、但、而、耳、故、何、乎、或、既、乃、其、且、然、若、遂、所、为、焉、也、以、已、矣、于、则、者、之)（一）理解虚词用法的方法1．全面复习，掌握常见用法文言虚词，大多“身尊数职”，一词多用。复习时应对使用频率高的虚词的常见用法有一个全面的了解。譬如“以”，可以作介词，表示动作行为所用或凭借的工具、方法及其他，译为“拿”“凭借”“依据”“按照”。如“余船以次进”中的“以”应译为“按照”；可以表示动作行为产生的原因，译为“由于”“因”，如“且以一璧之故逆强秦之欢”中的“以”；也可以表示行为动作的对象，译为“和”“跟”，有时可译为“率领”“带领”，如“（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死”中的“以”。“以”还可以用作连词，用法与“而”相近，只是不表示转折。“以”作连词时，还可以表示目的关系，译为“来”“用来”“以致”等，如“作《师说》以贻之”中的“以”，译为“用来”；还可以表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”，如“以其求思之深而无不在也”中的“以”可译为“因为”只有通过全面复习，掌握其常见用法，考试时才能结合语境作辨别。2．根据语境，辨明具体用法掌握文言虚词的常见用法是基础，根据具体语境作辨别是能力。根据语境，先要分析语境，分析具体的上下文，找出意义之间的关系，方能辨别其用法。还是用“以”作例子来说明。“不愈于养以遗患乎”一句中，“愈”通“逾”，超过，胜过，“养”养蝗虫，放纵蝗虫“遗患”表示结果，据此可知“以”是连词，当译为“以致”。“故为之说，以俟夫观人风者得焉”，根据“以”前后的意义关系可以认定，句中的“以”是连词，可译为“用来”。“孤违蹇叔，此辱二三子”，“辱二三子”的意思是：使你们遭受羞辱，根据前后的意义关系，可以认定句中的“以”是连词，可译为“以致”、“因而”。【限时训练】（一）下列各组加点的字解释错误的一项是1．A．沛公不胜杯杓：禁住，能承受B．上下同欲者胜：取得胜利C．何可胜道也者：尽D．真黄山绝胜处：优美的E．数石之重，中人不胜：获胜2．A．惟辟作福，惟辟作威：君主B．举孝廉不行，连辟公府不就：开辟也：同“避”，躲避C．其北陵，文王之所辟风雨也：同“避”，躲避D．唇吻翕辟，不知何词：张开3．A．天理云集响应，赢粮而景从：同“影”B．屈平既绌，其后秦欲伐齐：同“黜”，被罢免C．北救赵而西却秦，此五霸之伐也：讨伐，征伐D．京师学者咸怪其无征：验应（二）下列各组加点字，字义相同的两项是1．A．直前诟虏师失信用心爱心专心B．自可断来信，徐徐更谓之C．信臣精卒陈利兵而谁何D．俄匀谢玄淮上信至E．信造化之尤物也2．A．东郭先生将北适以干仕B．哭声直上干云霄C．不从车乘，不操干戈D．亦不敢服垢弊以干名E．理民之干优于将略3．A．一出门，裘马过世家B．臣有客在市屠中，愿枉车骑过之C．会贤士大夫少府赵禹过卫将军D．臣请缚一人过王而行E．求，无乃尔是过与（三）下列各句加点的字用法相同的两项是1．A．欲人之无惑也难矣B．毛先生以三寸之舌，强于百万之师C．然公子遇臣厚，公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也D．句读之不知，惑之不解E．道之不行，已知之矣2．A．虽才高于世，而无骄尚之情B．信而见疑，忠而被谤，能无怨乎C．军惊而坏都舍D．先王之法，经乎上世而来者也E．夫五人之死，去今之墓而葬焉3．A．当横行天下，为汉家除残去秽B．有决渎于殷周之世者，必为汤武笑矣C．父母宗族，旨为戮没D．不足为外人道也E．何以汝为见（四）下列加点的词都属于偏义复词的一组是（）①死生，昼夜事也②偃仰啸歌，冥然兀坐③把酒临风，宠辱皆忘④昼夜勤作息⑤成败之机在于今日⑥勤心养公姥⑦悖乱不可以持国⑧陟罚臧否，不宜异同A．①③⑤⑦B．②④⑥⑧C．①④⑥⑧D．②③⑤⑦（五）阅读下面一段文字，回答文后各题。灵运因父祖之资，生业甚厚，奴僮既众，义故门生数百，凿山浚湖，功役无已。寻山涉岭，必造幽峻，严障千里，莫不备尽。登蹑常着木屐，上山则去前齿，下山去其后齿。尝自始宁南山伐木开径，直至临...
