高一历史主题一第5课海洋文明教学设计[教学目标]1．了解地中海东部地区的地理环境特征；知道腓尼基和古希腊的航海、对外贸易发达；理解希腊大殖民运动的原因、概况和影响；了解希腊城邦政治的概况和雅典民主制度；知道古希腊文化在吸纳中创造、在传播中发展的特点；把握海洋文明的主要特征。2．聚焦古希腊文明并联系腓尼基人和古罗马文明的相关史实，通过问题探究的方法，使学生了解诸民族的经济活动、殖民拓展、文化成就、政治体制、民族精神等，无不受海洋这一特定地理环境的影响，从而理解海洋文明的特定内涵，能自主归纳其基本特征。3．地中海周边的古代民族不畏艰险、挑战海洋，求得生存与发展，创造了辉煌的海洋文明——希腊文明和罗马文明，成为西方文明的源头。学生从中可以感悟人类伟大的勇气、创造的激情和海洋文明自由、开放、进取、理性的精神元素。[重点与难点]重点：地理环境对希腊文明的影响、海洋文明的特征。难点：雅典民主政治。说明：1．古希腊文明是海洋文明的源头，其开放性、多元性、原创性、进取性等特征，都源于海洋这一特殊的地理环境。分析海洋对希腊文明的影响，并从希腊文明具体的物质、精神、制度成果中概括出海洋文明的特征，是本课重点。2．雅典民主制是伟大的政治创举，它对希腊城邦政治的发展影响巨大，并推动了希腊文明的发展。其主权在民理念和以法治邦的原则，对近代西方政治文明产生了巨大影响，是西方民主制度的摇篮。但雅典民主政治又有明显的历史局限性。该内容属于政治学范畴，学生知识储备不足，如何历史地、辩证地认识雅典民主制，是本课难点。[教学设计]1．导入新课。现代西方人从战略意义看地中海，将其视为海洋中的海伦：谁看到它，谁就想得到它，因为它是欧、亚、非三洲地理的、政治的、军事的、经济的和文化的汇合点。我们从人类文明史的视角看地中海，会发现它巨大的历史价值：这个世界最大的内海，为其周边的古代诸民族提供了开放的活动空间，孕育了灿烂的希腊文明和罗马文明，是海洋文明生成和发展的舞台。本单元的主旨在强调地理环境对人类早期不同区域文明形成的作用，对某一文明特定发展空间范围的界定是教学的切入点。海洋文明崛起于地中海，因此导入要开门见山，将学生注意力直接吸引到对地中海地理环境的关注上。2．讲授地中海东部的地理环境。古希腊和古罗马文明的中心都位于地中海东部地区，教学中由宏观概述地中海东部的整体环境特点而至其后微观详述古希腊之地理环境，形成教学推进的层次感。要求学生观察地图，比较本地区与亚非大河流域文明古国地理环境的差异性，在此基础上提出问题引发学生思考：与大河流域截然不同的地理环境会使希腊、罗马文明的发展道路呈现怎样的特点？地中海东部地区是欧亚非三洲的交汇之地，与东方大河文明古国毗邻。这里地理环境独特，大部分地区依山傍海，陆海交错，拥有世界上最曲折的海岸线。多重叠的山峦、狭长的平原，岛屿星罗棋布，极具航海之便。气候温和，宜于人类活动。3．讲授腓尼基人的成就。提问：希腊、罗马崛起之前，有哪个民族已将足迹踏遍地中海沿岸？联系腓尼基人发明字母文字的动因，使学生了解腓尼基人最早以航海、贸易、殖民闻名于世，重在使学生认识到腓尼基虽属西亚古国，但因其活动促进了地中海周边民族的文化交流而惠及欧洲古典文明之发韧。4．讲授古希腊文明。教学过程设计体现教材主旨，使学生进一步加深对人与环境互动关系的理解，学习从文明史的视角考察人类历史的发展。（1）古希腊的地理环境。依据历史地图，明确古希腊的地理范围；以希腊文明发展的中心地区希腊半岛为对象，提示学生从地形、土壤、气候、矿产、海陆关系等角度归纳其地理环境特征，引导学生将地理学科素质迁移为分析具体历史问题的能力。（2）古希腊文明的发展和海洋文明的特征。设计核心问题：古希腊的地理环境对希腊文明的发展会产生哪些影响？以逻辑关系图梳理古希腊文明诸要素间错综复杂的因果关系，最后归纳出海洋文明的一般特征，提高学生的历史思维能力。①由古希腊地理环境的五个基本特点入手，点面结合、论从史出，以雅典为具体研究对象，为学生提供其农业、手工业、航海、对外贸...
