班队活动焕发学生的生命活力----班级安全活动设计淮阴师范学院第一附属小学束彦第一页，共三十五页。一、班队活动的价值第二页，共三十五页。一、班队活动的价值1.课型特殊化快乐的源泉2.问题集中营成长必须品3.提供一平台呈现出精彩第三页，共三十五页。有了一批批心心相印的学生，我变成了情感富翁和精神巨人。作为一名普通的教育工作者，还有比你自己人格的丰碑铸在学生心目中更崇高的荣誉吗？----“中国苏霍姆林斯基式的教师”李镇西第四页，共三十五页。二、班队活动的评价标准第五页，共三十五页。1．活动主题确定（1）以观察研究学生为基础形成主题，能够吸引学生参与。（2）主题设计能够反映出这一阶段学生的成长需要，能开发其潜能，拓展发展空间。（3）主题活动能增强学生群体动力，提升学生群体性自主发展的能力。第六页，共三十五页。2．过程设计（1）能体现主题要求，形式多样，内容丰富真实，全体学生都能参与。（2）呈现递进结构，体现学生在认识或者能力上逐步提高。（3）具有开放性结构，能够为过程中新的生成留有空间。第七页，共三十五页。3．教师指导（1）在活动全程中，教师与学生有真实自然的沟通，并根据现场状态，以帮助学生积极有效参与活动为目的，给予恰当指导。（2）班会能体现教师参与前期的策划与指导。（3）教师的指导适合儿童的年龄特征，能够点拨、提升学生的认识与发展。第八页，共三十五页。4．学生参与状态（1）活动开展过程能够体现全体学生的积极参与，形成积极的互动，活动过程真实、生动、有效。（2）活动过程动静结合，群体活动与个体活动的转换自然，具有关联性。（3）活动过程有实质性的提升，或者问题得以解决，或者形成新的认识，或者情感升华。第九页，共三十五页。5．对班会全程的评价与反思（1）能对主题班会目标完成情况和效果进行完整的评价。（2）能准确把握班会活动过程中富有创意和教育价值的信息，以及呈现的问题。（3）敏锐觉察班队活动的效果，并且能深入分析活动效果形成的原因。第十页，共三十五页。6．活动方案重建与效果延伸（1）能够设计后续活动形成进一步的推进或调整。（2）能够根据本次活动过程状况，对班会课型和活动设计有进一步认识。（3）能够根据本次活动过程状况，对不同类型学生成长和教育特点获得进一步认识。第十一页，共三十五页。7．主题班队活动常规化（1）教师不侵占班队活动的时间，并有活动主题的策划。（2）每学期组织2－3个主题系列活动。第十二页，共三十五页。8．日常主题班会构建水平（1）班主任基于对学生的观察分析，开设主题班会。班级学生参与主题班会的积极性不断提高。（2）班主任具有调动学生参与系列活动，在活动中实现学生积极发展的意识与能力。（3）班主任对学生的成长变化敏感，通过主题班队活动逐步建立评价机制，和形成富有活力的班级组织。第十三页，共三十五页。9．日常主题班会影响（1）学生喜欢主动参与或有能力策划主题班队活动。（2）学生清楚了解主题班会的目标。（3）老师和学生都能够强烈感受主题班会的促进发展作用。第十四页，共三十五页。三、班队活动的有效组织（一）充分了解，确立主题（二）准确定位，制定目标（三）精心设计，策划板块（四）抓住生成，适时介入（五）整体布局，呈现系列第十五页，共三十五页。班主任工作的六大领域：1.岗位工作与组织.2班级文化建设3.主题活动与主题班队4.与学科教师、家长的沟通5.学校活动的参与6.社会性与自然资源开发与整合。第十六页，共三十五页。1.通过回顾活动，感受集体的温馨，自我成长，汲取成长过程中的经验与教训。2.在颁奖交流中,学会欣赏他人的同时，学会取他人之长补己之短，善于反思与改进。第十七页，共三十五页。颁奖词“自信”班委组，你们正如自己的称号一样，自信地迎接每一天的工作。在你们的团队中，班主任助理悉心指导，四位班长虚心学习，尽心尽责做好自己的工作。在你们的有效管理和带动下，班级常规有条不紊。在你们的身上闪动着无私奉献的光芒，你们是“出色班委组”。第十八页，共三十五页。许...
