学习《课程标准》心得体会唐厝小学林雪娥通过学习《义务教育英语课程标准》，让我感触颇多。其中让我感受最深的是：怎样才能激发并保持学生的学习兴趣。《标准》明确指出：“情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国已意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。因此，教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志。那么，应该怎样才能激发并保持学生的学习兴趣，使之成为学习的动力。一、创设轻松、活泼、和谐的课堂气氛例如，在教学现在进行时的过程中，为了加深学生对现在进行时的认识，我们可以采用歌曲和游戏的形式来达到这一目的。先教学生唱“londonbridge”这首歌，然后通过游戏的形式边唱边演。由两个学生用手弯成弧形当做伦敦桥，其余的学生排成一队，从桥下穿过。唱到“myfairlady”时，桥倒下来，抓住其中一个学生。合唱时，“伦敦桥”把他来回摇摆。合唱结束后，游戏继续进行，直到所有的学生都被抓住。由“londonbridgeisfallingdown”来引出现在进行时，不仅达到了教授新知识的目的，而且也增强了教学内容的趣味性，调动了学生学习英语的积极性，营造了民主、和谐、宽松的教学环境，从而为学生英语学习打下基础。二、采用灵活多样的教学方法（一）故事引入激趣法“agoodbeginningisahalfdone.”教师要是能够在瞬间就把孩子们的注意力吸引到课堂上来，那意味着这节课已经成功了一半。因此，教师要力争新颖的方法，妙趣横生地引入新课。故事是小孩子们的爱好，只要是动听的，情节生动有趣的，他们都喜欢。抓住这一点，教师们务必要花尽心思来编故事满足学生的需求。（二）口诀记忆激趣法英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，教师可编些口诀来帮助第1页共2页学生记忆，降低学习难度，使学生学习英语的热情升温。如，对小学生讲“be”动词的用法，可用记口诀：i用am，you用are；is跟着他、她、它。要问复数用什么。其后全部都用are。教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。（三）情景表演激趣法小学生生性好动、贪玩，喜欢新鲜感。根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生通过表演形象表现出来，既能加深学生对教材的理解，提高学生运用英语的能力。（四）音乐陶醉激趣法音乐不仅能陶冶人的情操，而且还可以启迪智慧，促进智力发展。小学生爱唱、爱跳。如果教师把一些教学内容配上音乐，改编成英语歌曲，加上动作的模仿，则成了一种辅助学习的好方法。因为歌曲能加深记忆，特别是儿歌，文字简练，通俗易懂，朗朗上口，易读好记，深受学生的喜爱。孔子曾经说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”为了激发、保持和巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，探索与之相应的好的教学方法。第2页共2页
