《秦兵马俑》教学设计电机小学吴洁教学目标：（一）正确流利地朗读课文，引导学生仔细观察媒体画面，凭借对语言文字的理解，加深对课文的思想内容的理解、思考和发现。（二）领会秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，体会中华民族的聪明才智，激发学生对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。（三）会读本课生字,能借助工具理解本课的词语。教学难点：感悟秦兵马俑的特点，感受中华民族的聪明才智，体会作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。教学过程：一、新课导入，激发兴趣同学们，当你行走在大地上的时候，你可知道，在你的脚下，隐藏着一支庞大而又神秘的部队。等待着你对他们发号施令，率领他们奔赴战场，攻城略地，统一祖国。现在，我准备任命你们当中的一位为这支部队的将军，想当将军吗？要想当将军，首先你得对这支部队有所了解，资料就在语文课本19课里。请同学们打开课本读读这篇课文。读完以后告诉老师，全文是围绕哪一句话写的？二、初读课文，整体感知1、要求：读准字音，读通句子。请学生回答:从文中找出这段话读一读，这段话在文中起了什么作用？2、欣赏秦兵马俑图片（播放课件）三、再读课文，解决问题刚才，我们大家欣赏了这支神秘的地下部队，要想当这支部队的将军可没那么简单。那得对这支部队有更加深入的了解。你们想不想当将军呢？请根据老师的自学提示再一次的读课文，完成这几个问题1、出示自学提示：（1）、课文第二自然段用了哪几种说明方法？（2）、兵马俑有哪些类型？选出你喜欢的类型读一读，并摆出它的造型。（3）、你学到了什么修辞手法？2、学生围绕自学提示进行自主、合作、探究学习。3、交流汇报学习成果。引导：你们准备好当将军了吗？法国拿破仑曾说过：“不想当将军的士兵不是好士兵。看谁能好好表现，当上这支队伍的将军。”a说明方法：列数字，作比较，举例子b、说说你最喜欢哪一种兵马俑？同学们读读自己喜欢的兵马俑类型，并摆出它的造型。选出同学上台摆造型，其他同学读出相应段落。指导朗读c.排比句选出表现好的同学当将军，对同学发号施令。14、教师引导小结（1）同学们知道这支部队是什么部队吗？（秦兵马俑）秦始皇兵马俑自1974年发现，1979年对外开放以来，迎来了几千万中外游客来参观，其中有200多国家领导人，他们纷纷题词。（出示领导题词）（2）提问：看到这你们有什么想说的吗？（激发民族自豪感）怀着对古代劳动人民的崇敬齐读最后一自然段四、课堂拓展，知识延伸1、我国还有哪些历史文化遗产能体现中国劳动人民的智慧。2、课后了解世界八大奇迹。2
