学科：小学语文朗读在语文教学中的重要作用作者：罗珊珊工作单位：武冈市稠树塘镇中心小学通讯地址：湖南省武冈市稠树塘镇中心小学联系电话：18692971307小学阅读能力的培养，都是从朗读开始的。朗读作为一项口头语言的艺术，需要让无声的书面语言变成有声有色的口头语言，这才是朗读的魅力所在。在《语文教学课程标准》中有明确指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。”所以说，朗读在日常的语文教学中有着举足轻重的作用。一、朗读，有助于激发学生学习语文的兴趣。有人说，兴趣是最好的老师。所以，要培养学生朗读的兴趣。朗读就如同说话，要有语感，得抑扬顿挫。好的朗读给人的感觉就犹如和谐动听的旋律，给人以美的享受。试想一下，那动听的音乐又怎能不受学生欢迎呢？当抑扬顿挫的朗读给人以悦耳的享受时，当声情并茂的朗读将人带入身临其境的意境时，当富有韵律的朗读撞击人的心灵时，又有谁会无动于衷呢？又有谁不产生尝试一番的念头，进而激发其学习语文的浓厚兴趣呢？二、朗读，有助于提高人的审美情趣。同一篇诗或者文章，干巴巴、死板的读出来和声情并茂的朗读，其效果是截然不同的，给听者的感受、感染、影响也是不同的。对于好的朗读，人们会由衷的发出赞叹，并能深刻的感受到你所朗读的文章魅力。朗读时，语气的轻重，语调的高低，语速的快慢，加上情感的起伏，形成了铿锵有力或婉转缠绵的朗读艺术之美。它很大程度上的调动了学生的听觉、视觉、触觉，扣击他们的灵魂，拨动他们的心弦，使其产生强烈的共鸣，获得极美的艺术享受，并由此而逐渐提高了学生的审美情趣。三、朗读，有助于激发人的想象力。好的文章都具有意境美，而这美常常是无法靠语言表达出来的，正所谓“可意会而不可言传”，正是这个道理。这意境美是需要借助想象去实现的。朗读，可以将语言文字中的意境美展示出来，而使人们通过想象有身临其境的感觉。四、朗读，有助于增强人的记忆力记忆是人们储存知识的一种重要方式。我们从一开始学习语文时，老师就要求学生大声朗读，因为朗读能加深记忆，巩固记忆，能呼唤人们的感知和想象，起到联想记忆的作用。大声朗读，能够促进背诵。五、朗读，有助于培养学生的语感对语文综合能力的培养而言，它的本质在于培养学生的语感。其实，语感就是语文最本质的东西。它是一种经验，是一种语文综合感受能力。放声朗读，可以增强其对文章的感受能力、语义的感受能力和语法的感受能力。好的文章反复诵读，会提高语言规范的鉴别能力，听到不正确的读音或词不达意，生硬不通的句子，就会敏感的觉察到。学生的语文素质就是在对各种作品的反复吟咏、体味中才能够得以提高。六、朗读，有助于写作和口语水平的提高。语文课文都是由编者通过精心挑选的优秀规范的文学作品。学生通过反复朗读，多次接触课文中的语言文字，不断地受到作家规范优美文笔的潜移默化，在大脑中留下痕迹，这样脑子对言语表达的反映就会更加快速、准确、敏感。学生经过不断的积累，能有效促进写作水平和口语表达水平的提高。从读得通到写得通，从读得有感情到写得有情趣。朗读把躺在课文中的语言读出声来，通过声音传达出课文内在的思想感情。朗读的作用其实远不止以上这些。朗读在语文教学中越来越受到重视，变成不可缺少的一部分。宋代的朱熹曾说:“古人云:读书百遍,其义自见。谓读得熟,则不待解说,自晓其义也”。吴伯萧也曾忠告:“把工夫下在多读原文上边”。这些都体现了“读”的重要性。因此，我们在语文教学中要高度重视和重新审视朗读教学的作用，不断提高师生的朗读技巧，使学生从朗读中真正感受到语言文字的无穷魅力，从而发挥出朗读的巨大作用。
