方程的意义主备人：于利娟教学内容：人教版小学五年级数学上册第62、63页的内容。教学目标：1．在自主探索的过程中，理解并掌握方程的意义，弄清方程和等式两个概念的关系，使学生初步理解等式的基本性质。2．培养学生认真观察、思考、分析问题的能力，锻炼学生思维的灵活性。3．加强数学知识与现实生活的联系，加强学生的数学应用意识，培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想。教学重点：判断一个式子是不是方程，初步理解方程的意义。教学难点：体会等式与方程的关系。教学模式：导、学、议、练教学方法：先学后教，当堂训练教学过程：一、导1．复习旧知，激趣导入用含有字母的式子表示数量关系学校有3077位同学，再加上所有老师，一共有多少人？3077+x师：学的真不错，今天我们要进一步研究这些含有字母的式子所隐藏着的数学奥秘。（板书：方程的意义）2．出示学习目标（先找1名学生读，再全班齐读）。会判断一个式子是不是方程，初步理解方程的意义。二、学出示自学提示1．认真看课本第62、63页的内容，逐步推理，分别用一个式子表示出每幅图的数量关系。2．思考：什么叫方程？一个方程应符合哪些条件？学生看书，写数量关系式并思考问题，教师巡视，关注差生。三、议提问6位学生分别板演数量关系式。50+50=100x+100x+100＞200x+100＜300100+x=2503x=2.4问：什么叫方程？判断以上哪些是方程？怎样判断？1.是不是等式2.有没有未知数四、练1.下面哪些式子是方程？35+65=100x—14＞72y+245x+32=4728＜16+146(y+2)=42学生判断并说出理由。2.做一做第2小题。用方程表示下面的数量关系。3.下面哪些式子是方程？X+3.6=7a×2＜2.43-1.4=1.63÷b8-x=26.2÷2＞34×2.4=9.65y=152x+3y=94.课本第66页练习十四的2、3题。全课小结这节课你有什么收获？
