辰溪二中校本课程七年级历史（岳麓版）下册导学案第16课明朝皇权的高度集中编写者：张仁育审定：时间：2011年4月15日一、学习目标①、明朝的建立废丞相，设三司厂卫特务机构的设立八股取士②、通过阅读课文，归纳明朝加强皇权的各项措施，培养阅读能力和综合概括能力。③、通过分析比较明朝和唐朝科举考试的异同，培养全面评价问题的能力。④、通过对有关问题进行思考分析和讨论，培养自主探究、合作学习的良好习惯和敢于立论、善于论证的方法。⑤、使学生认识到明朝皇权的高度集中，一方面进一步促进了我国统一的多民族国家的巩固，另一方面也反映了我国封建制度的日趋衰落。⑥、明朝建立后，把隋唐创立的科举制度进一步发展到八股取士，从思想文化上加强君主专制，它束缚了知识分子的思想，阻滞了科学文化的发展，不利于社会的进步。二、学习重点、难点：明朝前期加强皇权的措施三、学习过程（精彩课堂，展现独特自我）<一>、自主学习：（我的课堂，我的舞台）1、明朝的建立（1）、元朝末年，激化，连年天灾，爆发了大起义。（2）、年，在称帝，建立明朝（1368---1644年），年号，朱元璋即明太祖。2、明朝前期加强皇权的措施：（1）废丞相，设三司①在中央，撤，废，六部长官直接听命于。②在地方，废，权分，三司分别归管辖。全国军政大权集中于一人。（2）设厂卫特务机构①目的：，。②机构：明太祖时，设。后来又设和。③特点：厂卫都由直接控制。④影响：是明朝空前加强的重要表现。（3）实行八股取士①内容：限于，应考者不能发挥个人见解。②文体：严格限于。③危害:束缚了知识分子的思想，不利于社会的进步。（4）设五军都督府掌管全国军队，调兵权归兵部，皇帝将军队掌握在自己手中。（5）大兴文字狱。<二>、合作探究：（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值）1、明朝前期采取的加强皇权的措施中，你认为哪一条最特别？谈谈你的理由。2、有人说：“八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑四百六十余人也。”你同意这种观点吗？谈谈你的理由。<三>、拓展延伸：（走进历史，感悟历史）1、联系前面所学知识，比较一下明朝和唐朝的科举考试，指出它们有何不同之处。12、比一比，明朝加强皇权的措施与唐朝的三省六部制，你能找出它们之间的不同点吗？<四>、学习小结：（学会从整体上把握知识）<五>、达标检测1、明朝的建立者是（）A、李渊B、赵匡胤C、忽必烈D、朱元璋2、如果你是明朝一地方官员，有事上京参见朱元璋皇帝，应去（）A、北京B、南京C、西安D、洛阳3、中国古代设丞相与废丞相的两个皇帝是（）A、秦始皇、明成祖B、秦始皇、隋文帝C、秦始皇、明太祖D、唐高祖、元世祖4、有人说：明朝的官员们没有隐私权，太可怕了！这是针对明朝实行哪项措施而言（）A、厂卫制度设立B、大兴文字狱C、八股取士D、废除丞相5、明朝的读书人要想在科举考试中金榜题名，他们必须读哪些书（）A、唐诗B、宋词C、元曲D、四书五经6、阅读材料：材料一科第之设，草泽望之起家，簪绂（zānfú）望之继世。---王定保材料二唐太宗见新科进士鱼贯而出，高兴地说：“天下英雄尽入吾彀(gòu)中矣”。材料三故吾以为明太祖制义取士，与秦焚书无异，特明巧而秦拙耳，其欲愚天下之心则一也。————谬燕《明太祖论》①材料一中“科第之设”是指哪一制度的创立？何时创立？②结合材料一、二和所学知识，简述“科第之设”的历史作用。③根据材料三和所学知识，指出明代八股取士的消极影响。<六>、课后作业明朝的建立加强皇权的措施废丞相，设三司设厂卫特务机构实行八股取士大兴文字狱。2
