苏教版语文五年级上册14．高尔基和他的儿子一、教学目标：1.学会本课2个生字，理解“探望、姹紫嫣红、染红、欣赏”等词语表达的意思。2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并试着背诵课文。3.初步感知课文内容，理清文章的脉络，简要概括课文内容。在熟读课文的基础上，品析“栽花赏花”和“写信教子”两件生活小事，体会父子之间的爱。4.通过自主学习、合作交流，理解信中两处“美好的东西”的不同含义；通过角色转换、联系生活实际等方式，理解“‘给’，永远比‘拿’愉快”这句话的含义，初步懂得人生的快乐在于付出的道理。5.回忆书信格式，根据父亲来信的内容，代高尔基的儿子给高尔基写一封回信。二、教学重、难点：重点：通过自主学习、合作探究，品析“栽花赏花”和“写信教子”两件生活小事，体会父子之间的爱；理解信中两处“美好的东西”分别指什么，培养语文合作学习能力。难点：通过角色转换、联系生活实际等方式，理解“‘给’，永远比‘拿’愉快”这句话的含义。三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字及读书情况，以学定教。2.在初读感知环节，通过概括课文每部分内容，划分意义段，感知课文内容，理清文章的表达顺序，旨在提升学生整体把握文本的能力。3.在精读感悟环节，采用默读、圈画、批注、交流、汇报、移情体验、感情朗读等形式，推进学生读懂课文从而体会作者的思想感情。4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习能力的培养，并及时做出评价。四、教与学的准备：学生：完成预习单，按照学过的预习方法提前预习好课文。。（见附件）教师：1.查看学生预习单，了解学情。2.多媒体课件。五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）名言导入，激发兴趣。1．今天老师给大家带来一份小礼物，想看看吗？课件出示2句名言，指名读：1（1）书籍是人类进步的阶梯。（2）人生的快乐在于付出，不在于索取。（俗话说:“好的的开始是成功的一半。”一个好的导入能及时调动学生的积极性吸引学生的注意力,营造良好的教学情境,激发学生情感,保持良好心态。用名言警句导入新课,能迅速集中学生的注意力,随即进入良好的学习状态。而且这两句名言既是学生耳熟能详的，也是学习本课要揭示的中心。）2、知道这是谁说的吗？（高尔基）3、简介高尔基。（1）出示高尔基图片：这就是高尔基，他前苏联文坛上有一颗耀眼的明星。板书：高尔基通过预习你对高尔基了解多少？指名简介。（幻灯片出示作家卡片）补充资料：他小时候生活很贫苦，8岁开始独立谋生，做过学徒，码头工、面包师傅等，做工之余勤奋读书，最终成为一位伟大的作家。他的笔就像他的武器，作品充满战斗力，他也因此遭到了反动势力的迫害，列宁为了保护他，把他流放到意大利一个孤寂的小岛上，在那里他过着寂寞的生活。（时时处处皆语文。依托教材，但不依赖教材，把知识延伸到课外，让学生在课前完成探究性准备，达到提升知识、情感、能力的目的。）（2）高尔基不仅是一位伟大的作家，还是一位伟大的父亲，他很爱自己的儿子。这节课我们就来学习发生在高尔基和他的儿子之间的故事。（二）交流预习，整体感知1．昨天，已经让大家预习了课文，现在我们就将自己预习的情况在小组内交流。2．小组汇报。（在汇报的过程中，其他组同学及时进行补充。）（1）字词关。（出示生词：）强调“镢头、妻子”的第二个字读轻声，指导书写“妻、庞”。（2）朗读关。①指组读课文，师生共同评议。②交流课文主要内容，理清课文层次。（课文主要写了高尔基在岛上休养时，他的儿子来探望他，栽了许多鲜花，高尔基赏花后，给儿子写了一封信，告诉儿子“给”永远比“拿”愉快。）课文可分为三段：第一段（1）总写高尔基很爱自己的儿子。第二段（2—5）写儿子来到上探望父亲栽了很多花，父亲看着这些花很感动。第三段（6—9）写高尔基写信教育儿子。（3）感悟关。交流在预习中自己读懂了什么，简单阐述自己感悟最深的语句。3、小组交流：在预习中，你有什么问题？（能解决的直接解决，解决不了的或...
