14、我应该感到自豪才对（第二课时）靖江市莲沁小学郭家军教学目标：1、学会本课生字、词语，有感情地朗读课文。2、学会用“自豪”说话，并能运用课文中的词语和句子进行表达。3、理解骆驼的驼峰、睫毛和脚掌在沙漠中的作用。懂得不能靠外表评判事物的好坏，而该看它的作用的道理，树立正确的审美观。教学重点：体会脚掌、驼峰眼毛在沙漠中的作用，体会小骆驼心情变化的原因过程，从而体味小骆驼的自豪之情。教学难点：引导学生透过文本，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。让学生形成正确的审美观，树立自信心。教学过程：一、揭示课题，激疑导学。1、揭示课题：今天，我们继续学习14课——（生读课题）我应该感到自豪才对。2、引背。通过上节课1、2两自然段的学习，我们知道小红马觉得小骆驼的脚掌（又大又厚），眼皮上（长着两层眼毛），背上（还有两个肉疙瘩），多难看呀！听了小红马的话，小骆驼觉得（挺委屈）。相机板书：脚掌大、厚睫毛两层驼峰肉疙瘩（委屈）3、激疑导学。小骆驼先是很委屈，后来怎么又觉得应该自豪才对呢？（板书问号）小骆驼有个智慧的妈妈，她带着委屈的孩子亲自到沙漠感受了！我们一起跟着去，好吗？二、情境铺垫，指导读出词组的意思。1、去沙漠之前，谁先说一说你对沙漠的了解？（学生自由说：没有植物、非常干旱、无边无际）2、老师也带来了几张沙漠的图片，一起来看看。（点击课件）师补充：沙漠广大无边，气候干燥，很少有绿色植物。水流也很少，风沙很大，而夏季的沙漠气候炎热，沙子很烫。如果人在沙漠里行走，随时会有生命危险。3、课文里的沙漠又是怎样的呢？请大家自由朗读课文三、四自然段，找出描写沙漠的短语，完成这个填空：（）的沙漠4、结合回答，出示沙漠短语。（茫茫）的大沙漠（沙子松散）的沙漠（无边无际）的沙漠（风沙铺天盖地）的沙漠（1）读出意思。师指导：同学们，读词语的时候要边读边想象词语所描绘的画面，把它要表达的意思也读出来。①比如：第一个词组：茫茫的大沙漠。什么叫茫茫？生：无边无际。师：假如我们现在就站在茫茫的大沙漠里，眼前的沙漠除了无边无际外，满是漫地的黄沙，你能看清楚吗？这就叫---茫茫。请几个同学读这个词。请读的好的同学把你朗读的技巧告诉大家！从他的朗读里你仿佛看到了什么？师带读，生读。（真是无边无际看不清啊！）再读得飘渺些！②再看这个词：沙子松散的沙漠。来，在沙漠里走两步，会怎么样？生回答：深一脚、浅一脚、很滑、走得艰难。请你读读你脚下的沙子！指名几个同学读。在沙漠里可要站稳了啊！③这个词：风沙铺天盖地的沙漠。沙漠里真是风大，沙也大啊！一阵风吹过来，哇，到处都是沙子。多么可怕的沙漠啊！一起读：风沙铺天盖地的沙漠。④最后一个词组就更好读了，读出它的样子来！无边无际的沙漠齐读，同学们让我们一起读好这些词组，再次感受这沙漠的环境！5、读完这几个词后，你能用一句话概括沙漠环境留给你的印象吗？（不得不让我们觉得——沙漠里的环境非常恶劣）你看，作者通过几个词语的描写，沙漠的特点就呈现在我们面前，我们平时写作文也要学习作者抓住特点描写事物的手法。6、小结：了解完沙漠后，让我们赶快来听一听骆驼母子在说些什么吧！三、创设情境，精读三四自然段。1、师：请你再次默读课本3、4自然段，找出骆驼的脚掌、睫毛、驼峰在沙漠里的作用。学生回答。2、创设情境，深入体会脚掌睫毛驼峰的作用。①师：看，小骆驼和妈妈已经走在了茫茫的大沙漠，脚下就是松散的沙子，我们快点跟上吧！师：哎哟，我们的脚怎么陷进沙子里去了？大家快来帮忙拔呀！拔得出来吗？快看看骆驼母子俩怎么样？小骆驼你可别陷下去啊！咦，竟然行走自如！这是怎么回事？谁能把骆驼妈妈的话找出来读一读？出示：骆驼妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也向小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”你能把这个问句改成不用问号的句子吗？听出骆驼妈妈说话的心情了吗？从哪些词语听出来的？（多亏）哦，骆驼妈妈这时多么自豪，再看看我们的狼狈样，就因为这脚和小红马的脚一样都太小了，所以，才陷进沙子...
