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南京师范大学学习体会南京师范大学学习之行体会之四打造优秀教师团队提升学校办学实力XX市XX县区六乡中心小学林昌盛今天，我有幸聆听了XX市力学小学范云良校长的专题报告《用心谋划用情经营》，范校长从“精神链、精神场、研究力、团队情”四个方面谈了他经营力学小学的心得体会，其中“团队情”这方面让我印象深刻，力学小学的“团队情”包括五个方面：班级团队、年级团队、科组团队、课题组团队、班子团队。综括来说其经营的核心是打造优秀的教师团队。优秀的教师团队才是学校的核心发展力，在一个教师团队中，只有每位教师都最大限度地发挥自己的潜力，并在团队目标协调一致的基础上团结合作，共同进取，才能激活团队中的每一个人，发挥团队的整体力量，才能更好地促进每个教师的专业成长，从而提升学校的核心发展力。近年来，我校不但注重以多种形式和渠道培育教师的专业成长；注重培养各级各类骨干教师，让骨干教师影响和促进教师队伍建设；而且注重组织教师参加各级各类培训和学习，提升每一位教师的事业心、责任感；注重“情感+制度+文化”的人本管理，提高管理效能，组建既和谐又具战斗力的各式各样的团队，让每位教师都融入到具体的团队里并释放出自己的智慧和能量。一打造管理型团队。我们设立了年级组长，实行了学校行政领导下的年级组管理，并给予一定的管理职能。年级组长由学校行政根据教师学科岗位变动情况实施每学年竞聘1次，这样使得一些在组织能力、协调能力、教学能力等方面较为出色的教师得到锻炼和提高。二打造研究型团队。为了追求教研活动的平实性和经常化，我们设立了语文、数学、英语、综合等4个校级的学科教研大组，分别有1各学科的教学骨干担任组长；下面又设立了各学科的年级备课组，分别有一定教学经验的教师担任组长。这样就形成了第1页共2页“学校教导处——各学科教研大组——年级学科备课组”的三级教学教研工作网络，形成了平实高效的校本教研的特色。为加强教研组、学科备课组的团队建设，我们积极倡导“合作教研”、“自主教研”、“开放教研”，让教师在一次次的课堂教学拼搏中成长。三打造学习型团队。为了构建学习型组织，营造校内良好的学习氛围，我们积极开展广大教师读书学习活动，我们组建了以教研组为单位的紧密型学习团队，学校每学年为教师免费提供1-2本阅读书籍，积极鼓励教师与他人分享读书的收获与快乐，每年都要开展多种形式的读书心得和教育教学交流活动，学校每学期都将统计和评价教师的业余阅读情况，评比读书学习先进个人和先进教研组。同时，我们还广泛开展“走出去”、“请进来”方式，加大骨干教师和教坛新秀外出参观学习和进修培训的力度，在学校已初步形成了“学习是最大的福利”观念。通过多年来的经营，我深深地体会到教师的团队建设对学校发展的重要性，目前我校有一支团结和谐、互帮互学、合作进取的教师团队。学校因这支优秀教师团队而演绎着一个又一个精彩，办学效益逐年提高，得到社会、领导、家长的高度好评，成为区域内有一定影响力的知名学校。在学校这个大家庭中，每个教师从中感受的是集体的温馨和团队的力量，感受到同事的真诚和自我的成功。在这样的氛围中，每位教师的潜能得到发挥，专业水平得到提高，为我校办学效益更上一个台阶奠定了坚实的基础。事实告诉我们：优秀教师团队是提升学校教育实力的核心。2011年3月24日第2页共2页