《吃西瓜》说课稿海则庙学区邬娜尊敬的各位领导、老师上午好：今天，我讲的是北师大版小学数学三年级下册教材第75页《吃西瓜》。现在我对本节课的设计说明如下：本节课是在学生认识分数和理解其意义的基础上学习同分母分数（分母小于10）的加减法，教材通过有趣的情境和直观的图形，揭示同分母分数加减法的规律，最终达到摆脱对直观图形的依赖，能够直接进行同分母分数加减法的运算。本课学习的重点是探索同分母分数加减法的运算，探索用“1”减去一个分数的运算是学习的难点。课前，学生已经掌握了整数加减法的意义和计算方法，以及分数的意义，具有初步的迁移能力；在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有一定的合作意识与能力。在本节课的教学中，运用“六环节自主学习”教学模式，借助多媒体课件及直观的教具教给学生“数形结合”的分析问题、解决问题的方法，进而探索出同分母分数加减法的计算方法。一节课的教学目标准确与否，直接关系到这节课的整体设计，关系到学生发展的水平和教学效果的好坏。因此，预设教学目标时，我力求准确。依据《数学课程标准》的要求，结合本节课教学内容和学生知识基础及能力水平，本着“服务于学生”这一教学理念，确定的教学目标如下：1、在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。2、在合作交流的学习过程中，培养学生观察思考、比较分析、动手操作、归纳总结的能力。进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。3、培养学生良好的思考问题的习惯与合作交流的意识。在课前，教师准备多媒体课件，学生准备圆形纸。具体的教学流程如下：一、复习旧知首先出示“说出分数的意义”，通过复习加深学生对分数意义的理解,为学生更好地学习简单的分数加减法做铺垫。二、创设情境，导入新课“兴趣是最好的老师”。为了激发学生的学习兴趣，创设了“小熊吃西瓜”的情境。引导学生从情境中发现数学信息，让学生自由提出数学问题，根据所提出的问题找到本课教学的切入点。三、自主学习，合作交流1、白板出示情境图，让学生通过观察图片发现问题、提出问题，有利于培养学生自主发现问题的学习习惯和问题意识。2、实践操作结合折一折、涂一涂圆形纸片，先独立完成提出的三个问题，再小组讨论交流，最后派小组代表展示汇报。这样设计的目的在于给学生自由探究的时间和空间，鼓励学生大胆探索。让每个学生都参与到数学教学活动中来，通过探索、实践找到解决问题的最佳方案，通过讨论丰富自己的思路，完善和修正自己的思维。在解决问题中培养学生的优化意识，进一步发展逻辑思维能力。3、涂一涂，算一算目的是通过巩固练习，让学生得出同分母分数加减法的计算方法和“1”减几分之几的计算方法。四、达标检测题通过练习，加深对新知的巩固。五、畅谈感受，交流收获本节课的总结将采取学生自我评价、自我反思的方式进行，全班交流本节课的体会和收获，以求共同进步。六、教学效果预测到此为止，学生经历了自主探索与合作交流的过程。试想：通过以上环节的教学，学生一定会在获得数学知识的同时获得乐学、爱学、会学的情感体验，感受到本节课所学的知识是生活中存在的，真正的成为学习的主人。以上就是我的说课内容，可能还存在着许多的不足，恳请各位领导、老师在看课后提出宝贵意见，谢谢大家！
