2022她是我的朋友教学反思她是我的挚友教学反思15篇作为一名优秀的人民老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学实力，教学反思我们应当怎么写呢？以下是我为大家收集的她是我的挚友教学反思，欢迎阅读与保藏。她是我的挚友教学反思1学生与文本的对话离不开老师的引导和点拨。在这节课上，我给学生供应了足够的读书时间，让学生充分的阅读文本。在学生大体把第1页共63页握文本内容的基础上，不断加以指导，使学生在感知文本的同时顺当地进入文本。“针对阮恒的这些表现你有什么问题吗？”让他们自己深化研读文本，在思想上、情感上与文本产生共鸣。这是一篇特殊感人的文章，我将纯真的感情基调贯穿全文，让学生通过对朗读中感情基调的把握来进一步理解课文，达到对课文的深化体会和理解。因此，我通过创设情境、想象画面、默读思索，小组沟通等多种手段引导学生进行特性化朗读，由浅入深，由易到难，由平淡到感人，学生对课文的相识也完成了由“感知”到“理解”直至“深化理解”的过程。第2页共63页她是我的挚友教学反思2课文细致的描写呈现了人物深刻的内心世界，是学生学习的范文这篇课文讲的是斗争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，为了救援受伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命，当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的挚友”。课文通过对阮恒献血神情、动作的真实描述，生动地呈现了他为救挚友而无私奉献的优良品质。1、情境的创设在一开课，通过配乐描述回顾课文，创设一个情景，让学生更好第3页共63页投入到课堂，更快进入文本，本课是一篇对学生进行情感教化的好教材，使学生如临其境，如见其人，受到心情的感染，引起感情上的共鸣。2、从读中体会人物的心理活动。本课着力于结合详细词句体会阮恒献血时的感情改变，但是并不是把这些重点词句都拿出来给学生分析，而是让学生在主动主动读句子，画词语，从特性化的读中感悟文中人物的内心活动，的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。我抓住一个例句，让学生默读，自第4页共63页主感悟句子，接下来通过朗读把个人的体会读出来，通过引导他：“为什么这样读？让学生理清自己的从哪里感受到的，从而归结出，刚才是从读当中重读了某些词语，就是抓住了重点词句体会人物，这个学习方法是在学生的学中总结的，从引导当中水到渠成的，并适时评价“你已经学会了这种方法。”让学生增加学习的信念。3、学生在每个句子中不断运用这种方法体会人物的心理当老师创设好情境，使学生快速进入课文规定的情境，入境而入情，在情感上与作者产生共鸣，与作者同喜同悲，同爱同憎，甚至能收到震撼心灵、影响一生的教化效果。通过加强默读、自读自悟和加第5页共63页强朗读，培育语感，把理解语言和体会思想感情结合起来，使学生凭借精确、显明、生动的语言，体会到丰富的思想感情，并在感悟语言的基础上，学生积累和运用语言，从整体上提高语文素养。文章读通了读透了，这时进行语言文字的训练也会水到渠成。她是我的挚友教学反思3一、从教与学两方面讲：本课的重点是引导学生体会描写阮恒献血时的动作、神情的句子从而了解他当时困难的内心活动，在上课时我不擅长引导学生找出相应的句子，自己本身缺乏一种对学生的组织和把握。这是我上课时最第6页共63页大的缺点。本教学设计缺乏两个环节：“互动合作”和“质疑评价”。虽然教学设计本身有肯定的体现，如课始让学生沟通自己的发觉，课尾让学生进行写话训练等。但这两项由于时间的限制都没有产生实际的效果，是无效的。由于缺乏学生的互动，整节课显得死气沉沉。二、努力方向：今后应从如何指导学生进行品词析句上下功夫。对一篇课文，老师只有自己先读懂、读透，才能更得心应手地去指导学生怎样读懂这篇课文。另外，必需指导学生多读书，这样学生的语言才会积累，对第7页共63页课文的感悟才会更深，课堂上的发言才能更流畅、更精彩。学生恒久是课堂上真正的亮点。她是我的挚友教学反思4今今日下午，我执教了《她是我的挚友》这一课，从教学这一课的过程中，我得到了有关课堂教...
