中学生的审题和立意决定了他的这篇文章的好坏，立意是一篇文章的灵魂，尤其是材料作文和话题作文的审题立意更是让学生发怵，在平时的写作教学中我是这样做的：首先，要始终把审题立意作为写作训练的重点。审题立意训练不是我们用几节课时就完成的，在制定计划是应贯穿整个写作训练，无论训练结构、开头、结尾文采等，都要和审题立意联系起来，反复讲，反复练。其次，要多指导学生如何审题立意。对于材料和话题作文的审题立意，开始要训练他们从多角度思考、分析、立意，让学生尽可能找全角度而不要有遗漏；然后训练学生在立意时要“准”，即找出最佳立意。一则材料会从不同的角度立意但有的立意会偏题或跑题，这就要反复训练学生，尽可能让学生用横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑，这样能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。再次，清人王夫之说：“意尤帅也，无帅之兵，谓之乌合。”没有统帅的军队是乌合之众，没有主题的文章就没有灵魂，没有生命。针对作文题，弄清结构，抓准“题眼”，把握好题意。准确理解题后的“要求”，明确文题限制。在审题过程中，我们除了要审视题目本身以外，还必须对题后的“要求”反复阅读与思考。也就是说，对题后的“要求”理解，同样是审题过程中不可缺的重要组成部分。所以，如果我们在写作中能够有计划、有步骤地进行审题立意，就不会找偏或找错观点，更重要的是会指导我们从不同侧面、不同角度来思考同一材料，那我们写出来的文章也就会千姿百态，各有千秋。
