(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《爱莲说》教学设计-(10)VIP专享VIP免费

《爱莲说》教学设计胡志斌教学要点1.背诵默写，理解课文内容及其寓意。2.反复朗读课文，了解托物言志的写法。3.认识作品的现实意义，提高生活情趣。教学过程一.导入新课同学们，澳门特别行政区的区旗是由哪种花构成的？（莲花）那是因为澳门莲多，莲美。宋代理学家周敦颐也特别喜爱莲花。我们一起走进莲花。二.整体感知1.文学常识“说”是议论文的一种文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。2.周敦颐：宋代著名的唯心主义哲学家。字茂叔，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响，著有《周元公集》《太极图说》《通书》。3.给下列字注音。蕃淤泥濯清涟亵玩鲜4.结合课下注释，翻译课文，将不懂的地方作上标记。水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明惟独喜爱菊花。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我只喜爱莲从淤泥里长出来却不受污染，在清水里洗涤却不显得妖艳；茎梗中间贯通，外形挺直。不生藤蔓，不长枝节，香气远播，显得更加清香；笔直洁净地树立在那里，只能在远处观赏却不能亵渎玩弄它啊。我认为菊，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲，是花中的君子。唉，喜爱菊花的，陶渊明以后就很少听到了。喜爱莲花的，像我一样的人有几个呢？喜爱牡丹的人，当然很多了。5.划分结构层次并概括段意。第一层：爱莲（水陆草木之/花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明独爱/菊；自/李唐来，世人盛/爱牡丹；）第二层：绘莲（予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝．香远益清，亭亭净植可远观而不可亵玩焉。）第三层：寓意（予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。）6.“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”分别写了莲的哪些方面，蕴含了君子哪些品质？答：①生长环境-------出淤泥而不染，濯清涟而不妖。-----洁身自好，不同流合污，不媚于世。②体态-----------中通外直-------内心通达，行为正直③体态------------不蔓不枝--------性格正直，纯正无邪④香气-------------香远益清-------美名远扬⑤体态-------------亭亭净植-------卓然挺立，坚守节操；⑥风度-------------可远观而不可亵玩------端庄严肃，被人敬仰。三.局部探幽1.判断句式（1）陈胜者，阳城人也。（2）廉颇，赵之良将也。（3）莲，花之君子者也。翻译：……是……2.词类活用不蔓不枝：（名词活用为动词，生出枝蔓，长出枝节）香远益清：（形容词作动词，远播）3.一词多义外：中通外直（外面，外表）遂与外人间隔（本文指桃花源以外）远：香远益清：（远播）可远观不可亵玩焉：（距离长）四.精段研讨1.作者如此深情地为莲花高唱赞歌，文章是不是仅仅写莲花呢？这种写法叫什么？答：作者借莲花来写人。作者借莲花来写人，而又直接在文中点出来，写法叫托物喻人。2.文章的题目是“爱莲说”，作者以莲花为歌颂对象，却几次提到了菊花、牡丹，作者的相关语句哪种方面品质出淤泥而不染，濯清涟而不妖。生长环境高洁、质朴。（洁身自好，不同流合污，不媚于世）中通外直体态内心通达，行为正直不蔓不枝体态性格正直，纯正无邪香远益清香气美名远扬亭亭净植体态卓然挺立，坚守节操；可远观而不可亵玩风度端庄严肃，被人敬仰（清高）用意是什么？答：①开头以陶渊明爱菊，世人爱牡丹引出“予独爱莲”的主旨。②作者以菊的隐逸，牡丹的富贵衬托莲的高洁。③结尾由三种花写到三种人：爱菊者少，爱莲者更少，而爱牡丹者很多。以此感叹社会上真隐士少，有道德的人更少，而爱富贵的人很多。小结：文章通篇以菊花为旁衬，以牡丹为反衬，突出莲花傲然不俗，超脱卓群的品性，表现了作者守身如玉的生活态度。3.为什么作者在第一段连用两个“独”字？答：①说明周敦颐和陶渊明一样，决不随波逐流的态度；②作者赞同陶渊明倚世独立、决不随波逐流的态度，但不赞同陶渊明的隐居、逃避现实。鲜明...