第2节细胞的多样性和统一性高一生物组一、教学目标知识目标①说明原核细胞和真核细胞的区别、联系。②分析细胞学说建立的过程。能力目标①用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。②运用制作临时装片的方法。情感态度价值观认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。二、教学重点和难点1.教学重点（1）使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。（2）分析细胞学说建立的过程。2.教学难点原核细胞和真核细胞的区别和联系。三、课时安排3四、教学过程第一课时一、原核细胞与真核细胞的区别【课件展示】观察一些动、植物细胞以及一些原核细胞，【问题导学】1.从图中看到了哪些细胞，请找出他们异同点。（1）细胞核和拟核在结构上有什么不同？（2）拟核的成分是什么？与真核细胞的染色体有什么不同？（3）原核细胞中有什么结构？植物细胞的细胞质中有哪些结构？（4）你认为原核细胞的结构简单，还是真核细胞的结构简单？【教师讲解】1、分类依据：有无以核膜为界限的细胞核2、原核细胞核真核细胞的比较原核细胞真核细胞大小较小较大本质区别无以核膜为界限的细胞核有以核膜为界限的真正的细胞核细胞原核细胞真核细胞原核生物真核生物细菌(乳酸菌、大肠杆菌)、蓝藻、支原体、放线菌植物、动物、真菌(酵母菌、霉菌、食用菌)细胞壁有，主要成分是糖类和蛋白质植物细胞有，成分是纤维素和果胶；动物细胞无细胞壁细胞质有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞核拟核，无核膜和核仁有核膜和核仁DNA存在形式拟核：大型环状质粒：小型环状细胞核：和蛋白质形成染色体细胞质：在线粒体、叶绿体中裸露存在遗传物质都是DNA举例细菌、放线菌、蓝藻、支原体、立克次氏体、衣原体。动物、植物、真菌的细胞【小结】1、病毒既不是原核生物也不是真核生物。2、蓝藻（1）分类：颤藻、念珠藻、蓝球藻、发菜（2）含有藻蓝素和叶绿素可以进行光合作用是自养生物。3、细菌的判断：含球、杆、螺旋、弧字的菌都是细菌，属于原核生物，如肺炎双球菌、乳酸（杆）菌、大肠杆菌霍乱弧菌等。4、真菌的判断：青、曲、毛、根5、单细胞生物：原核：蓝藻、放线菌、细菌、支原体、衣原体、立克次氏体真核：草履虫、变形虫等二、细胞的多样性和统一性【问题导学】1:你能说出这些细胞的名称?2:这些细胞共同的结构有那些?3:为什么这些细胞的形态结构不同?【小结】细胞的多样性(1)表现：表现在细胞的形状、大小、功能等方面的差异。(2)原因：细胞的多样性是细胞分化的结果。细胞的统一性①基本结构：不同细胞都有相似的基本结构，即都有细胞膜、细胞质和与遗传有关的核物质。②化学组成：不同细胞有基本相同的化学元素和化合物的种类。③细胞中的某些生命活动相似——DNA复制、蛋白质合成等。④遗传物质都是DNA，遗传密码通用等。三、细胞学说建立的过程【问题导学】１、发现细胞和建立细胞学说的科学家有哪些？２、这些科学家运用了哪些工具？３、这些科学家做了哪些实验？４、通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？生讨论回答，师提示。1.提示：通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点。（1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。（2）科学发现的过程离不开技术的支持。（3）科学发现需要理性思维和实验的结合。（4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。2、内容（1）、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；（2）、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。（3）、新细胞可以从老细胞中产生。（三）意义1、细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；2生物间存在一定的亲缘关系。3、细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。第二课时二、高倍显微镜的使用（一）重要结构1、光学结构（1）镜头：目镜——目镜长，放大倍数小；物镜——物镜长，放大倍数大。（2）反光镜：平...
