20《登幽州台歌》教学设计教学目标知识与技能：1、有感情地朗读诗歌，读出节奏和韵律
2、了解诗歌的创作背景，理解诗歌的内容和作者的思想感情
过程与方法：通过反复朗读、品味诗句，感受诗歌的意境美
情感、态度与价值观：领悟诗人怀才不遇、寂寞悲凉的心绪，树立正确的人生观
教学重难点重点：诵读诗歌，理解诗意
难点：理解《登幽州台歌》吊古伤今的情感
教学准备：课件及课文朗读
教学课时：一课时
教学过程一、导入新课这是一个失意人的故事
故事发生在唐朝武则天统治时期
他是一个具有政治见识和政治才能的人
他直言敢谏，对武后朝的不少弊政，常常提出批评意见，不为武则天采纳并曾一度因“逆党”株连而下狱
他前绝齐梁之风，后启盛唐之音，是唐代诗歌史上继往开来的一代志士
这位历史人物就是陈子昂
今天我们就来学习他的千古传诵的名篇——《登幽州台歌》
二、简介作者及写作背景三、整体感知1、听课文朗读，小声跟读
2、学生自由读诗，教师提出要求
提示：这首诗在句式方面，采取了长短参错的楚辞体句法
上两句每句五字，三个停顿，其式为：前——不见——古人，后——不见——来者
后两句每句六字，四个停顿，其式为：念——天地——之——悠悠，独——怆然——而——涕下
3、检查学生初读情况：指名学生读，其他学生评议
4、男女生比赛读，全班齐读
四、品读诗歌1、前两句诗是从什么角度写的
2、“古人”“来者”指谁
3、写出了诗人怎样的境遇
4、后两句诗又是从什么角度写的
诗人为什么“怆然而涕下”
5、品味“独”、“怆然而涕下”、“悠悠”等词的妙处
6、升华朗读
让我们成为诗人的知音，把诗人的情感宣泄出来吧
朗读指导：前两句音节比较急促，传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气；后两句各增加了一个虚字，多了一个停顿，音节就比较舒徐流畅，表现了他无可奈何、曼声长叹的情景
7、你看到一个怎样的陈子昂
用几句话描绘你感受到的诗人的形象
