18《小猴子下山》教学设计目标：1、认识“猴、结”等12个生字，会写“块、非”等四个生字。2、正确朗读课文，能利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘”这些词，并能选几个词各说一句话。3、能借助插图，图文对照，读懂一二自然段。能仿照“小猴子走到哪里，看见什么，心情怎样，就怎么做了”这个句式，说说故事主要情节。重难点：1、识字，写字。2、了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。过程：一、以图导言，激趣导入同学们都很喜欢小动物，﹙示小猴子图﹚，瞧，今天我们的课堂上就来了一只小猴子。你觉得这是一只怎样的小猴子呢？在这只小猴子身上发生过许多小故事，你们想知道吗?好，今天我们就来讲讲小猴子的故事。﹙齐读课题﹚读了课题你知道了什么？还想知道什么？﹙那么小猴子下山后都去了哪里，看见了什么，心情怎样，是怎么做的呢？﹚二、初读课文，认读生字1、借助拼音自由朗读课文，读准字音。２、再读课文，标出自然段序号，圈出生字，把生字多读几遍。三、检查自学1、指名段读，纠正字音。2、认读生字﹙谁能当小老师领读？2～3人，齐读，小组赛读，开火车读并组词，抢读。观察这些生字，想一想：怎样记住它们？学生自由说﹚四、指导学习一、二自然段１、学习第一自然段（指名读第一自然段，这一自然段有几句话？谁来读第一句话？这句话告诉我们什么？谁来读第二句话？看图，玉米结得大不大？多不多？谁能用一个词来说明？“结”在这句话里是什么意思？小猴子看见又大又多的玉米，心情怎样？如果不用“非常”这个词，还可以用哪个词来代替？小猴子这么高兴，他是怎么做的？谁能用动作来演示“掰和扛”？现在谁能用自己的话简单概括一下：小猴子来到那里，看见了什么，心情怎样，是怎么做的？﹚小猴子扛着玉米高高兴兴的往前走，走着走着他又来到了哪里，看见了什么，心情怎样又是怎么做的呢？2、轻声朗读第二自然段（谁能简单说说小猴子来到那里，看见了什么，心情怎样，怎么做的？）哪个词语说明桃子长得好？看图，满树的桃子什么意思？谁能用动作演示“扔和摘”？小猴子为什么要把玉米扔了去摘桃子？五、指导书写：看黑板，你还认识这些字吗？（齐读）要认识的字我们已经会读了，那么要写的字你们能把它们写好吗？（下面我们就来比一比，看谁写的字最棒！）按格式依次指导：块、非、常、往（生书空、描红、仿写）六、总结这节课你有哪些收获？七、板书：18、小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃树下又大又红扔摘
