•海枯石烂、地老天荒、举案齐眉•信誓旦旦、如胶似漆、永结同心•情投意合、甜言蜜语、一心一意•执子之手，与子偕老。•投我以桃报之以李。罗密欧与朱丽叶白蛇传梁山伯与祝英台牛郎织女告诉我，爱情生长在何方?是在脑海，还是在心房?它是怎样发生?它又怎样成长?----莎士比亚苏霍姆林斯基（苏联）苏霍姆林斯基(1918—1970），出生于乌克兰一个农民家庭。17岁当小学教师，先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号,2枚列宁勋章、１枚红星勋章，以及俄罗斯联邦教育学院通讯院士。从1948年直至逝世他一直担任家乡一所农村完全中学的校长。他主张教育就是要培养全发展的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育和劳动教育都非常重要。一生写的教育著作有40多种，600多篇论文。主要代表作有：《和青年校长的谈话》、《学生的精神界》、《把心灵献给儿童》、《给教师的建议》等。他作为一位有独创精神的教育家被载人苏联史册。成为世界著名教育家。学习目标1.了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累。2.了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好。3.爱情教育，学会走好青春第一步，正确把握萌动的情感。读一读忐忑麦穗怒不可遏繁衍一抔黄土伫立tǎntèsuìzhùpóuèyǎn读读苏霍姆林斯基写给女儿的信，感受爱情的真谛，感受伟大爱情的美好！请大家速读课文，思考：１、作者在回信时带着什么样的心情？２、作者为什么不直接告诉女儿什么是爱情，而是给女儿讲了一个故事呢?3．故事中，上帝三次来到人间，在人的眼神里读到哪三种东西？这三者有着怎样的联系？4、作者在文章中告诉我们什么是爱情？我们该如何对待爱情?作者为什么不直接告诉女儿什么是爱情，而是给女儿讲了一个故事呢?作者巧妙避开敏感的问题，通过自己少年时代祖母所讲述的童话，引导女儿去思考，动人的童话比抽象的解释和一番大道理更易于理解、接受。上帝看到的东西上帝的反应第一次第二次第三次爱情勃然大怒爱情，忠诚怒不可遏爱情，忠诚心灵的追念久久地伫立凝视思索着离去上帝创造世界，……教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。人成了大地上的上帝爱情，它高于上帝万物生存、繁殖、传宗接代，但爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。“爱情”、“忠诚”、“心灵的追念”这三者之间有什么联系？三者有着紧密的联系，真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。怎样理解“但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候”这句话的含义?•当一个人的思想成熟，认识达到一定的高度之后，懂得了什么是爱，这时候，他得到的爱情才是幸福的。就本文而言,在异性和爱人之间的交往中,只有保持一定的理智、慎重和机警，才可以和谐相处、共创幸福。作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?善待爱情：以人的方式去爱。辩论：你认为中学生谈恋爱可以吗？正方：反方：结束语爱情很美，可青春不是爱情的季节，过早的摘取恋爱的果实，品尝到的不是爱情的甜蜜，而是酸涩。就象文中所说：做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。我想再过若干年，等你们学有所成时，一定能够收获甜蜜的爱情。因为只有真正懂得爱情的人，才能够拥有诗意的人生！你知道古代象征爱情的物品有哪些吗？古代象征爱情的物品，大概上常用的是同心结、红豆（相思子）、比翼鸟、连理枝、并蒂莲、合欢树、鸳鸯、比目鱼、玉连环等。皆都是成双成对之物，彼此连结，永不分离，相思情深之中。•爱情必须时时更新，生长，创造。—鲁迅•生命因为付出了的爱情而更为富足。—泰戈尔•爱情不是花荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是建立在共同语言的基础上的。—莎士比亚爱情名言积累▲两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。▲在天愿做比翼鸟,在地愿为连理枝。▲衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。▲蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。▲曾经沧海难为水，除却巫山不是云。▲山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。爱情诗句积累同学们，爱是美好的情感，说说什...
