《假如生活欺骗了你》讲课稿学校：逊克农场学校教师：李国兴教学目标1、知识与能力：⑴了解普希金的生平及创作情况。⑵背诵本文，积累名篇，打下文化根基。理解诗歌中所蕴涵的哲理。⑶初步学会品味、欣赏诗歌的能力。2、过程与方法：反复品读，在理解课文内容的基础上，体会诗中蕴涵的思想感情和哲理；加大课外名诗阅读量，以提高诗歌鉴赏能力。3、情感态度价值观：学习诗人的乐观精神和积极的人生态度。（以上三点依据新课程的三维目标。）教学重点难点1、有表情的朗读诗歌。2、理解诗歌所蕴涵的哲理。（依据本班学生的知识特点、年龄特点和课标要求。）3、普希金诗作的热烈深沉的语言。（依据本班学生的知识特点、年龄特点和课标要求。）教学方法1、采用“情景教学法”。借助多媒体辅助教学，增加教学的直观性和形象化，创设一种情景，引导学生发挥想象和创造性思维来揣摩理解课文。指导学生观察画面时发挥想象和联想，加入自己的主观感受，理解课文。2、诗歌的四步教学法。读诗——说诗——悟诗——品诗，语言表达能力、思维能力、鉴赏能力同步提高。通过设计分明的朗读教学层次，突出让学生在朗读感受中获得知识积累与高尚情感的熏陶感染，培养审美情趣。3、研讨延伸法：课堂组织采用以感悟为主的启发式教学，探究性问题的提出，激发学生的创造思维，在潜移默化中提高感悟能力。学法指导指导学生采用圈点勾画、同桌讨论、学生纠正补充等方法学习。]教学课时：一课时教学过程一、导入当你身处困境，是前进还是后退，遇到困难，是迎难而上，还是知难而退，普希金的《假如生活欺骗了你》会告诉我们答案。（用多媒体展示课题）二、作者介绍方法及作用：图片加文字的形式呈现，使内容更具体，更直观，使学生易于接受。普希金是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和奠基人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起了沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与敌人决斗而死，年仅38岁。其代表作有：著名诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等，以及诗体小说《叶普盖尼·奥涅金》，长篇小说《上校的女儿》等。三、背景介绍作用：帮助学生了解作者所处的社会环境，使学生更深入理解诗歌内涵《假如生活欺骗了你》写在普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。四、朗读教学教学步骤：1、听录音朗读2、看提示自由朗读3、给诗划分节奏朗读提示：指导学生朗读，让学生注意诗的感情基调，并注重诗的重音、节奏、停顿。叫学生进行朗读，其余同学听完后作简短评价。明确节奏划分：假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急忧郁的日子/须要/镇静：相信吧，快乐的日子/将会来临。心儿/永远向往着/未来；现在却/常是忧郁：一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。五、分析诗歌内容假如生活欺骗了你态度不要悲伤心急需要镇静对待相信―—快乐将会来临嘱咐永远向往未来一切都将会过去会成为怀恋哲理诗积极乐观的人生态度六、理解感悟1、怎样理解“生活欺骗了你”?明确：这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境。作者写这首诗时，正被流放，这是他自己真实生活的写照。专制扼杀正义，沙皇镇压革命，人生经历着苦难，生活遭遇着不幸。这是生活对热爱她的人的一种“欺骗”。2、全诗表达了诗人怎样的人生态度？明确：诗中阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼时要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。3、如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？（1）作者强调的是一种积极乐观的人生态度：坚信一切过去后再回想在困境中勇敢地面对现实，执著地追求理想的过程时，将会为自己的坚定、顽强、不屈不...
