《原毁》教学设计一、教学内容学习唐宋议论散文单元的《原毁》，掌握散文的写作特点。积累文学常识，掌握一些常见的文言实词和虚词的用法，能翻译文中重要的句子。让学生通过朗诵理解课文内容，体会韩愈高超的语言驾驭能力和文章的论证风格。理解文章的思想内容，认识滋生“毁”的根源及其危害。二、教学设想（教学方法、学法指导）学生通过作品的阅读和探究，教师点拨，明确本篇课文的重点字词，通过点译法落实文言重点字词。在疏通文意的基础上，通过讨论法，引导学生了解“原”这类论辩文体的基本特点并学习文章多角度、多层次对比的说理方法。三、教学目标1.知识与技能掌握文中重要的重要实词、虚词等文言知识，能够疏通文意。2.过程与方法通过诵读探究，感受文章内容，掌握古文句式句法及文言词汇等，体会作者的写作风格。3.情感态度与价值观学习作者忧时伤事的思想感情以及对人对己的态度方法，借助课本知识来观照现实，梳理正确的道德观：律己严格，待人宽和。四、教学重难点1.掌握文中重要的重要实词、虚词等文言知识。2.理清文章的结构，深化对议论文结构的认识，培养写作议论文的能力。五、教学准备1.教具准备：PPT2.课前预习：让学生提前阅读本文，查找字典掌握生字词。并参考教辅资料《金版学案》提前预习本文。六、课时安排一课时七、教学程序设计1.教学问题（活动）设计：引导学生熟悉课文内容，掌握本文的重点实词、虚词。问题（活动）一：通过朗读探讨文本。（1）找出文中的重难点字词和难以理解的句子。（2）点出本文重点实词的意义。设计的意图：积累文言实词、虚词。问题（活动）二：细读全文，分析讨论。（3）吴楚材在《古文观止》中评价《原毁》曰：“全用重周、轻约、详廉、怠忌八字立说。然其中只以一忌字原出毁者之情，局法亦奇。”如何结合本文的脉络理解这句话？本文的主旨是什么（用原文回答）？（4）文中所举两次“语于众”的例子旨在说明什么问题？所造成的后果是什么？（5）韩愈把变革社会风气的希望寄托在“将有作于上者”身上，你怎样看？问题（活动）三：拓展延伸。（6）本文在写作上有哪些特点？请作简要概括。2.布置课后作业完成《金版学案》练习。八、板书设计原毁第一自然段：古之君子严于律己宽以待人第二自然段：今之君子严于律人宽于待己第三自然段：揭示原因——挖掘根源第四自然段：提醒统治者注意这个问题——写作目的
