1000以内数的认识VIP免费

《1000以内数的认识》教学设计教学内容：人教版二年下册第七单元万以内数的认识------1000以内数的认识。教材分析：本节课是在学生学习了100以内数的认识的基础上，进一步对1000以内数的探究和学习。本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到千以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。学情分析：在现有基础方面：学生通过以前的学习以及家长的一些教学，部分学生对1000以内的数已十分熟悉。在学习动力方面：二年级学生处于智力开发的初级阶段，自觉性很差，动力明显不足，需要激发学生学习的主动性和积极性，培养学生学习数学的兴趣。在学习能力方面：二年级的学生学习时间不长，他们思考、观察、表达、练习、概括的能力尚未形成，需要在教师的引导下逐步培养。教学目标：1、学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。2、引导学生认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。3、培养学生的估数意识和能力，发展数感；并培养与人交流、勤于思考的习惯。教学重点：正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系。教学难点：让学生充分掌握接近整十、整百数拐弯处数的数法。教学准备：课件等教学过程：一、谈话导入通过让学生明确本节课任务，从而信心百倍的迎接新知识的学习。二、主动探究、建立数感1、初步探知（1）课件出示一小堆方块（10块）谈话：你能数一数这里有多少个方块吗？（学生进行初步地数数体验）提问：你们是怎样数的？（学生可能回答：一个一个地数）我们还可以怎么数？（学生可能回答：2个2个地数、5个5个地数）教师对学生多种数的方法都要给予肯定。板书：一个一个地数10个一是十（2）出示一排方块（100）谈话：你能估计这排方块有多少个吗？（学生进行估计，可能回答80块或100多等）课件演示：一排10个方块，共10排。现在你知道有多少个方块吗？你为什么能一下子说出是100块呢？引导学生理解以10作单位清楚、方便。请学生随着课件一十一十的数一数：10、20、30……90、100板书：一十一十地数10个十是一百（3）出示更大一堆方块（1000块）谈话：你现在还能估计这堆方块有多少个吗？（学生再次进行估计）。课件演示：一板100个方块，共10板。现在知道有多少个方块吗？你为什么也能一下子说出是1000个方块呢？引导学生理解在这里以100作单位，能更方便地数数。请学生随着课件一百一百的数一数：100、200、300……900、1000。2、认识计数器上的“千”。谈话：今天，老师还给同学们带来了一会老朋友。（计数器）那关于计数器你还记得什么呢？（学生回答学过的计数单位个、十、百）那现在我们一起在计数器上把我们刚才数方块的过程在计数器上再演示一遍。老师拨珠，学生数数。（先一个一个的数，数到10）提问：个位满十了该怎么办？（个位满十往十位进一）同样的方法继续拨珠数数，让学生明确十位满十往百位进一，百位满十往下一位进一。引出计数单位千（学生利用迁移规律认识计数单位千）2、活动体验。一千到底有多少呢？三、数数练习，巩固内化四、全课总结。板书设计：千以内数的认识一个一个10个一是10十个十个10个十是100满十进一一百一百10个百是10