咬文嚼字咬文嚼字朱光潜朱光潜咬文嚼字咬文嚼字朱光潜朱光潜•教学重点•让学生熟练掌握作者关于咬文嚼字的分析方法，并能学以致用，自觉运用到阅读与写作中。•教学难点•充分调动学生讨论与探究的兴趣，培养学生流畅表达的能力，鼓励学生敢于大胆提出个性化观点。•小组探究活动•（10分钟）•第一组：•请你用心斟酌下列语句，咬一咬，嚼一嚼，嚼出妙处，嚼出“渣滓”。•第二组：•1.请发挥丰富的联想，用“绿色”与“祝福”写一段50字左右的文字。•2.根据例子，为下面两组词语建立联想方式。•例：木材——树林——田野——绿荫——足球场——足球。•（1）天空———————四大发明。•（2）雨伞———————黑板。•第三组：•结合自己学过或读过的文章，再结合读书笔记，举例说明咬文嚼字的妙处。（3则）•第四组：•结合课后马南邨《不求甚解》的阅读方法，对比文中朱光潜倡导的咬文嚼字的阅读方法，请结合自己的读书习惯谈谈你的看法。•第一组请你用心斟酌下列语句，咬一咬，嚼一嚼，嚼出妙处，嚼出“渣滓”。第二组1.请发挥丰富的联想，用“绿色”与“祝福”写一段50字左右的文字。2.根据例子，为下面两组词语建立联想方式。例：木材——树林——田野——绿荫——足球场——足球。（1）天空———————四大发明。（2）雨伞———————黑板。•第三组•结合自己学过或读过的文章，再结合读书笔记，举例说明咬文嚼字的妙处。（3则）•第四组结合课后马南邨《不求甚解》的阅读方法，对比文中朱光潜倡导的咬文嚼字的阅读方法，请结合自己的读书习惯谈谈你的看法。好句不厌百回改，妙语多从锤炼来！
