记承天寺夜游苏轼提纲导学1、用自己的话翻译这篇短文。2、找出文中的写景句并尝试赏析（可从修辞、描绘的画面、作者所表达的情感等几方面入手）3、文章最后一段表达了作者怎样的情感？4、这篇短文含蓄的表达了作者怎样的心境？你认为哪些句子与闲有关？结合提纲自学一、读准字音，读出停顿，读出节奏。二、依据课下注释及工具书尝试翻译课文三、记录自己对提纲问题的理解和疑问展示分工表题号展示展示方式1第八组口述2第六组板书3第四组板书4第二组板书评价分工表题号评价评价方式1第一组口述2第三组口述3第五组口述4第七组口述质疑问难•同学们还有哪些不理解的句子吗？导学归纳1、掌握重点字词的意思及重点句的翻译。2、收集了写月色的名句，学会了简单的赏析方法。3、了解到本课作者在贬谪中的感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。4、学会了以正确的态度去对待苦难，树立了积极向上乐观豁达的人生观导学归纳拓展延伸•走进苏轼的内心世界，与作者对话：当你面对如诗似画的月色，难道不想对苏轼说点什么吗？依据文言文常考重点，进行编题练习。（如字词的解释、句子的翻译名句的赏析，或文章情感的表达等）编题自练•寥寥数笔，摄取了一个生活片断。叙事简净，写景如绘，而抒情即寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情，又都集中于写人；写人，又突出一点：“闲”。入“夜”即“解衣欲睡”，“闲”；见“月色入户”，便“欣然起行”，“闲”；与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得那么仔细，那么清楚，两个人都很“闲”。“何夜无月？何处无竹柏？”但冬夜出游赏月看竹柏的，却只有“吾两人”，因为别人是忙人，“吾两人”是“闲人”。结尾的“闲人”是点睛之笔，以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。惟其“闲”，才能“夜游”，才能欣赏月夜的美景。读完全文，两个“闲人”的身影、心情及其所观赏的景色，都历历如见
