灵宝市第一小学二年级数学学科教案设计课题乘加、乘减主备人王靖华复备人教学目标1、使学生学会乘加式题的计算2、通过学会乘加式题的计算使学生能推导出乘减式题的计算方法3、通过观察思考发现规律，掌握相邻两句口诀的联系4、通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。教学重难点1、乘加乘减的列式和计算。2、乘加乘减的计算。教学设计复备一、导入（认定目标、创设情境）背诵1---5的乘法口诀（1）全班齐背诵（2）指名学生背诵（3）分组背诵二、初学交流合作引领1、出示例5挂图教师用白纸把三个算式遮起来2、让学生仔细观察图3、提问哪位同学能说出从这幅图你看到什么？4、学生同桌讨论解答方法，汇报板书：3+3+3+2=113×3+2=115、讨论上面的算法，哪种比较简便。学生同桌讨论，汇报6、教师说明：像3×3+2=11算式中既有乘法，又有加法，这样的算式叫做乘加算式。板书：乘加7、提问：3×3+2这道算式该怎样计算呢？使学生明确：在乘加算式中，要先算乘法，再算加法8、你还能想出别的计算方法吗？学生同桌讨论、汇报板书：4×3-1=11为什么这样列式？像4×3-1这样的算式中，既有乘法，又有减法，你知道该叫什么算式吗？引导学生说出：像4×3-1这样的算式，叫乘减算式板书：乘减4×3-1=11该怎样计算呢？使学生明确：在乘减算式中，要先算乘法再算减法巩固练习1、完成课本第56页的做一做完成做一做第一题实物演示教师出示4盘桃，每盘3个。提问一共有多少个桃用什么方法计算（乘法计算）怎样列式？（4×3=12）教师再出示一盘桃，盘中有2个桃。提问这时，一共有多少个桃（14个桃）怎样列式？学生独立在书上列式计算集体订正时，提问：你是怎样列式的？（4×3+2=14）4×3+2这是什么算式？（乘加算式）在计算时，你要先算什么，再算什么？（先算乘法，再算加法）你还会列出不同的算式吗？（5×3-1=14）如果有的学生不会列乘减算式，教师可在第5个盘子里再放一个桃，求一共有多少个桃？怎样计算？三、合作交流，分析比较教学反思：
