（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）优拓教育PersonalizedEducationDevelopmentCenter晚辅导教案授课时间：11.18备课时间：11.17年级:四课时：2小时课题：第六单元学生姓名:林朝阳教研老师：谢老师教学目标与重难点教学目标：掌握第六单元重点词语教学重点：掌握两首古诗教学难点：学会写作文公开试讲时间及教务主任签名所有授课内容必须在本中心公开试讲由教务主任签字核实之后方可授课，欢迎各位家长监督我们的教学工作！教务主任签字：【授课内容】《古诗两首》1、默写作者朝代2、解题《黄鹤楼送孟浩然之广陵》黄鹤楼：楼名孟浩然：与李白是好朋友之：去，到。《送元二使安西》元二：作者的友人使：出使3、诗所表达的主题：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：通过写春天送别好友时的情景，表达了诗人依依惜别之情。（最后两句诗所要表达的是诗人久久伫立在黄鹤楼上，深情地目送友人乘船远去时的惆怅和留恋。）《送元二使安西》：通过写细雨中设宴为朋友饯行时劝酒的情景，含蓄地表达了诗人对朋友的恋恋不舍之情。（最后两句诗句表达了诗人依依惜别之情，酒桌旁劝慰的话是对友人的关切，愿友人一路顺风，旅途珍重。）4、积累两首送别诗《搭石》一、课文理解1、一排排搭石。。。。。也联结着乡亲们美好的情感。句子的含义。（一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。）借物喻人的方法二基础知识1、多音字：间涨俩调2、近义词：谴责——声讨平衡——平稳协调——调和大概——大致3、反义词：谴责——赞许慵懒——勤快轻快——沉稳《跨越海峡的生命桥》一、课文理解1、句子的理解1）这个刚满18岁的年轻人。。。。。。才能使这朵生命之花绽放。（这句话把年轻人的生命比作含苞的花朵，不曾开放就将凋零，让我们痛心地看到，正值如花的年华的年轻人，如果不进行骨髓移植，就将结束生命，这也是我们清楚地意识到骨髓移植的紧迫性和必要性。）2）两个“静静地”不同的含义学而优进而拓优拓教育1（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）优拓教育PersonalizedEducationDevelopmentCenter（小钱“静静地”是因为身患重病，缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上。而台湾青年在余震中不顾自己的安危静静地躺着，是因为他知道18岁的小钱正在期待着他的骨髓，他内心坚定，为了小钱他将自己的安危置之度外，一心为他人着想，有着无私奉献的精神。）3）两岸骨肉同胞用爱心架起了一座座跨越海峡的生命桥。。。。。。必将一代代传下去。（宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”，这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中；这种血脉亲情是生命的火种，必将愈燃愈烈，经久不熄，世代相传。）二基础知识1、多音字：脉2、近义词：凋零——凋谢沉着——镇定奔波——奔忙跨越——超越3、反义词：红润——苍白凋零——盛开希望——失望沉着——慌张【重难点考点分析】（一）古诗默写：填空：《古诗两首》的作者都是代诗人，他们的作者分别是和。两首诗都表达了诗人和朋友送别时的情感。两首诗中最能体现这种感情的句子分别是，和，。阅读·写作判断下列说法是否正确，对的打“√”：1、“孤帆远影碧空尽”和“劝君更尽一杯酒”中的两个“尽”意思相同。()2、《卡罗纳》一文选自日记体儿童小说《爱的教育》。卡罗纳失去了父亲很不幸，但是他得到了身边人真诚的理解和热情的帮助。（）3、人们用“杏林”来称颂医生。用“杏林春满”“誉满杏林”“华佗再世”来形容医生的医术高明。（）阅读短文，回答问题。（二）搭石（节选）家乡有一句“”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停...
