阳光小学科学教案设计小学科学学科一年级下册（青岛版本）教学设计课题名称1找空气教学目标1、对空气的存在感兴趣，产生探究的欲望。2、在玩的过程中观察现象，用语言表达自己的发现。3、了解空气的特点，知道空气无处不在。教材分析本课重点是让学生初步感知空气，知道我们周围有空气。学生能用简单的器材进行空气存在的验证实验，能在好奇心的驱使下，对感知到的空气表现出探究兴趣，初步了解空气在日常生活中的应用。重点难点教学重点：认识到我们周围有空气。教学难点：如何用完整的语言来表达自己的发现。教学方法讲授法、实验探究法、观察法教学过程个性修改（二次备课）一、导人新课小魔术:不会湿的纸。师：展示一只空的玻璃杯，让他们看看杯子中有没有东西。生:杯子中没有东西,是空的。师：教师在杯子内的底部塞上纸团,问学生：如果将杯子竖直倒扣入水中，杯子内的纸团会不会湿？生：会生：不会师:（进行演示）同学们看到了什么现象?阳光小学科学教案设计生:纸团没湿。师:为什么纸团不会湿呢?生：猜测师：其实杯子里面不是空的，里面有空气。师：同学们想一想，我们的周围有空气吗？哪里有？今天我们一起来找空气？（板书：找空气）二、活动过程(一)找一找，哪里有空气。师:谁来说一说，哪里有空气？生:（学生猜测）师:既然我们的周围到处有空气,那么哪些现象能说明我们周围有空气存在呢？生:树叶、衣服、旗子随风飘动；风吹到验上、验能感觉到凉凉的。师:同学们想到了很多能证明我们的周围有空气的方法。谁有什么简单的方法吗？学生交流自己想到的方法:用手在脸旁扇一扇、用望料袋上下抖动装空气等。在学生交流的过程中，教师进行指导，使学生明确如何操作。学生进行活动,教师巡视指导。学生交流汇报活动的结果和发现，明确我们周围到处有空气存在。教师小结:同学们用自己的方法感受到了我阳光小学科学教案设计们周围到处有空气。(二)找一找物体中存在的空气。师:刚才我们感受到周围到处有空气。那么,我们周围的物体里有没空气呢？下面，我们做个实验来检验一下。师：出示实验材料:塑料盆、玻璃杯、砖块、土块、粉笔、海绵等。教师指导学生以小组为单位讨论、交流找空气的方法。学生进行活动，教师巡视指导。教师提示学生：注意安全和卫生；同学之间要相互合作进行实验，并填写记录单。学生汇报找空气的情况，教师适时进行评价和鼓励。教师小结：我们通过找空气知道了我们周围的物体里也有空气。（三）空的杯子里也有空气吗？师：通过实验我们发现固体中也有空气，那杯子里有没有空气？老师给每组准备了水杯和一盆水？我们一起找一找空气。（把杯子倒扣在水中，水要高于杯子底部，然后把杯子在水里慢慢倾斜，看看有什么现象？）阳光小学科学教案设计生实验师：我们发现空的容器里也有空气。（四）小结通过今天的实验，发现我们周围有空气。（板书：我们周围有空气）三、拓展活动师:我们的衣服里也有空气，你们能想办法检验哪件衣服里面空气多吗?学生讨论，交流检验的方法。教师指导学生比较衣服充满空气时的大小，用力挤压衣服，把衣服里的空气尽量挤出。对比衣服压缩前后体积的变化来分析衣服里空气的多少。四、课后延伸师：水里有空气吗？哪些现象能说明水中有空气？你们能找到水中的空气吗？板书设计1找空气我们周围有空气教学反思阳光小学科学教案设计小学科学学科一年级下册（青岛版本）教学设计课题名称2．认识空气教学目标1.知道空气没有颜色、没有气味、能流动。2.在教师指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究；能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等方面认识空气特点。3.培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力。4.了解空气与人类生活的关系。教材分析《认识空气》是青岛版小学科学一年级下册第一单元《空气》第2课内容，本单元主要以空气为研究对象，让学生经历多种探究活动，在掌握用感官观察物体的方法的基础上，体验用感官观察空气的探究过程，体会到空气的存在，认识到空气没有颜色、没有气味、能流动等特点。本单元是小学阶段探究空气的起始单元，为以后学习空气占据空间、空气的成分等知识奠定基础。重点难点重点：知道空气没有颜色、...
