xiaoxue.xuekeedu.com【设计思路】“蚁国英雄”一文按照事情发展的顺序记叙了一群蚂蚁在大伙的围攻下，利用集体的力量聪明地扭作一团，在外层蚂蚁的舍身保护下逃出了火海的故事。文章用饱含深情的笔触，像特写镜头一样再现了蚂蚁这种自然界中极为弱小动物逃生的本能，热情地讴歌了动物们在生死攸关之时所表现出来的可贵的合作精神与献身精神，那一个个沉着冷静、团结协作的个体，那一幕幕舍己为人、从容赴死的壮举，震人心魄，扣人心弦，感人肺腑。现在的学生都是在父母的悉心呵护下，溺爱中长大的。其心理素质普遍较差，缺乏爱心、责任心、协作意识、感恩意识等，遇到困难也常常不知所措，更何况遇到灾难性的困难时又如何能应对呢?本单元、本课都是很好的教材，通过读、品、悟和联系生活实际等方式学习文章，除了能让学生认识生命的可贵，还教会学生面对危难时应该采取的避险方式，让学生从思想上懂得，在遇到问题时，团结协作，相互帮助是可以和大家共度难关的，逐渐树立起协作的意识，激发出奉献和感恩的主观意愿。【教学目标】1、认知目标：(1)学会本课的生字“链、惜、肆、臭、俱、乱”，会认“惋、虐、焚、毙、灼”(2)能结合上下文理解词语：惋惜、灼焦、肆虐、肝胆俱裂、束手待毙。(3)能正确、流利、有感情地朗读课文，并能流利背诵。(4)能抓住重点词句感悟、理解蚂蚁面临的绝境及外层蚂蚁舍己为人的可贵之处。2、技能目标：(1)通过多种形式的朗读，让学生在朗读中感悟句子所要表达的情绪。(2)引导学生充分阅读文本，借助课文中的语言材料，抓住重点词去理解课文中难以理解的句子的方法。3、情感目标：(1)通过图片、音乐和教师朗读烘托气氛，让学生感受大火包围时的万分紧急，凸显蚂蚁在逃生过程中的避险本能。(2)借助文中蚂蚁逃生前的迅速抱成团、外层蚂蚁的勇与坚定，感受蚂蚁在面临危险时舍己为人、勇于献身的精神。(3)结合学生的生活经验，激发想象，通过即时采访，让学生在情境中学，引起学生的情感共振，初步形成对生命价值的认同。xiaoxue.xuekeedu.com【学习者特征分析】我班学生有良好的朗读习惯，善良、感性，但语言表达能力相对欠缺。对于本篇课文中所体现团结协作、舍己为人精神的理解并不难，其难就难在怎样使学生在学习过程中真正走进文本，产生共鸣，产生对生命价值的理解，懂得珍惜生命，懂得感恩与奉献。【教学重点、难点】通过朗读以及对语言文字的理解，去领悟课文所赞颂的献身精神1、外层蚁国英雄们把生的希望让给“别人”，把死亡留给自己。2、蚂蚁团结合作，勇敢、坚定的精神，形成对生命价值的认同。3、在“朗读→感悟→表达”的过程中逐步提高对语言的感悟和表达的能力。【教学策略与设计】1、读中悟、悟中读，分层读悟相结合的方式，使学生在读中明白道理，理解课文内容。2、通过采访和补充句子的练习的方式一方面激发思考，加深对文本的感受，一方面借以提高学生语言组织和表达的能力。【课时安排】一课时【教学准备】师：课文朗诵;制作多媒体课件生：搜集有关蚂蚁的资料或故事【教学过程】一、谈话揭题，导入课文1、同学们，这节课，一篇新课文——《生命的壮歌》课件出示《生命的壮歌》这曲壮歌是由谁谱写的?(蚂蚁)(羚羊)不管是蚂蚁还是羚羊，它们谱写了一曲激动人心，感人肺腑的生命的壮歌(手指课件，生接读：生命的壮歌。)请同学们再来读一读课题。4、今天，咱们学习第一篇故事：蚁国英雄。(板书：蚁国英雄)说起蚂蚁，你们会很自然地想起哪些词语?(不堪一击、渺小、弱小、脆弱、微不足道)，所以老师把“蚁”字写的这么小。用一个课文中的词语来说，这些小蚂蚁根本就是———区区弱者。(板书：区区弱者)(设计意图：通过对蚂蚁的卑微、弱小、微不足道的生活认知与“英雄”形象形成强烈反xiaoxue.xuekeedu.com差，使学生对故事产生强烈的兴趣，同时引发思考，有目的地读课文，有思考地学课文。)二、检查初读，了解大意过度：小小的蚂蚁，力量弱小，在人类看来它是区区弱者。区区弱者和英雄之间怎么会划上等号的呢?(在课题上加引号)今天，让我们走进课文——齐读《蚁国英雄》。1、请同学们打开课文，认认真真地把文章读一遍，想一想课文讲了一件...
