第一单元算比分评高下活动3常规检查易呈现一、教学目标：1、知识与技能（1）会使用SUM（）函数和AVERAGE()函数；（2）能够运用“图表向导”制作统计图；（3）能够根据实际需要在柱形图、饼图、拆线图中选择合适的图表类型；（4）使学生初步掌握修饰统计图表的操作方法。2、过程与方法（1）通过本节课的学习，培养学生管理数据的能力。（2）培养学生用统计图表分析数据的能力。3、情感态度价值观（1）培养学生认真、细致的学习态度。（2）培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理、规范化和高效率，激发学习Excle知识的兴趣。二、教学重难点1、教学重点建立图表、美化修饰图表。2、教学难点选择合适的图表来表达数据关系。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图激发兴趣引入新课展示图表“方舟中学七年级一日常规评比图”、“社团招新情况”饼图、折形图。师问：（1）请同学们观察这些图表，讨论一下，你们能从图表中获取哪些信息？（2）与表格相比，图表有什么作用？引出课题观察表格，思考、观察柱形图、折线图、饼图图表；思考、解答。通过看图了解图表的作用。引出课题，创设能引导学生进入学习的教学环境。任务驱动自主探究（任务一）完成“校园一日常规数据计算”复习旧知，完成表格中的数据计算，得到每个班的月合计总分。请一位同学演示、汇报。参考书中“加工坊”自主操作，学生自由操作。复习旧知，进一步熟练函数及公式的运算方法。（任务二）完成“校园一日常规数据图表处理”教师提示：按书中“加工坊”通过“图表向导”制作数据图表在操作的过程中教师给予帮助和引导在创建图表过程中比较生成图表时一系列产生在行、列的区别；教师小结：“图表向导”的使用方法师问：还可以通过什么方法来插入图表呢？学生自由操作请同学演示图表的建立过程学生讨论回答：通过“插入”——“图表”命令。Office组件中不同的软件具有基本相同的风格和界面，在功能的操作上也有相同之处，通过师生共同回顾Word中移动和调整图片的方法，在教师的引导下，迁移到Excel中，提高学生的学习能力。（任务三）师：同学们的图表都已经建好了，但有的同学的图表遮盖了工作表中的数据，大小也不合适。如何调整图表的大小及位置呢？请同学们先回忆一下在Word中如何处理艺术字、图片对象。大家能否按照这个方法在Excel中调整图表的大小及位置？学生回答：1、调整位置的方法：选中要移动的图片，鼠标变形后拖动图片到新的位置。2、调整大小的方法：选中图片后，周围出现8个控制点，将鼠标放在控制点上，拖动控制点就可以改变图片大小。自主学习、合作交流，请个别同学做操作示范。（任务四）图表的大小和位置被调整好了，我们可不可以对图表的格式和类型做一下调整呢？如图表中文字的字体、字号、颜色、网格线等有没有达到我们的要求，情况下同应该选择什么类型的图表？师：结合Word中“艺术字”的处理方法，对插入的图表进行美化和修饰。教师巡回指导，对出现的问题及时纠正。合作交流，学生修饰图表请同学分别用不同的操作方法演示修饰图表的操作过程课外拓展知识巩固拓展练习1、根据需求选择图表对任务完成较快的学生布置任务，通过给出的“社团招新情况统计”数据表格，建立图表并进行修饰。教师提示：可根据需求创建不同类型的表格。2、利用Excel图表功能来快速地绘制函数图象。操作分析：（1）我们知道，图标是对数据进行直观分析，所以在绘制图表前，首先要使用数据填充功能获取数学函数的自变量X和因变量Y部分学生自由操作。思考、讨论，在老师的指导下完成操作。为了使基础转好的学生得到更充分的发展，为他们准备了高层次的任务，让学生通过独立研究，将所学知识应用于实践当中，激发学生的求知的值，而且在进行数据填充时，还要注意函数的定义域。（2）根据数学函数图像的特点，图标类型选择“xy散点图”。现在就请同学们分组制作一下函数图像：Y=2+xy=x2+1y=sinx函数图象展示，归纳总结。欲，培养学生的探索能力。评价交流归纳总结1、学生作品展示，教师进行操作方法的小结。2、学生畅谈收获。1、展示任务完成好的作品。2、审美与赏析：重点是效果设置...
