《树立正确的消费观》教学设计教学目标：（一）知识目标：1、理解四大消费心理的基本特征；2、知道如何正确评价四大消费心理；3、理解四大消费原则。（二）能力目标：1、正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力；2、提高在消费实践中节约资源、保护环境的能力。（三）情感态度价值观目标：1、坚持正确的消费观，以科学求实的态度对待消费；2、坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神；3、树立生态文明理念，增强保护环境的能力。教学重难点：教学重点：做理智的消费者教学难点：勤俭节约、艰苦奋斗教学过程：一、（复习旧课）课前默写。1、影响消费水平的主要因素有哪些？（客观因素）2、提高人们消费水平的途径有哪些？二、（导入新课）问：大家在消费的时候，大家曾经有没有犹豫过、徘徊过？（学生各抒己见）教师总结：说明消费除了受客观因素影响外，主观因素也会影响我们的消费行为。这节课，我们主要从主观方面来探讨我们应树立什么样的消费心理，应该树立什么样的消费观，从而真正提高我们的消费质量，规范我们的消费行为。三、展示学习目标：（要求学生根据学习目标把主要知识结构梳理一下）1、知识目标：结合四种消费心理理解四大消费原则2、能力目标：注重提高个人参与社会实践的能力3、情感态度价值观目标：树立正确的消费观，做理智的消费者四、讲授新课：（从学生身边的生活情景探讨）（一）消费心理面面观生活情景：（家庭对话）每年当自己和一些好同学过生日的时候，小新都要和同学们互送礼物。这不，下个月又有好几个同学过生日，于是小新与妈妈又开始商量买礼物的事情了……情景（一）小新：嗨，妮妮的生日礼物真难买啊！1妈妈：有何难啊！商店里礼物多着呢！小新：不是为这。妈妈：那为啥啊？小新：嗨，她的兴趣是跟着流行走的，上上个星期喜欢蔡依琳，上星期喜欢周杰伦，这星期喜欢潘玮柏，不知道下星期她会喜欢什么。妈妈：哦，原来是这样啊？思考：妮妮同学在日常爱好中，有什么样的一个明显特征？你有这些特征吗？学生活动：学生探讨，讨论后发言。教师总结：从众心理引发的消费。（略）情景（二）小新：还有就是不知道送啥给小刚？妈妈：那就问他喜欢哪个明星啊？小新：不是，他这人挺怪的！与众不同！妈妈：怎么怪啦?小新：就说一个吧！新买的牛仔裤，非得在膝盖部位抠两洞，还不能一样大小，他说这样才酷。妈妈：啊！思考：（1）你赞成小刚行为的，请说明你的理由。（2）不赞成小刚行为的，也说明你的理由。学生活动：学生探讨，讨论后发言。教师总结：求异心理引发的消费。（略）情景（三）小新：正男的礼物也很伤脑筋。妈妈：喔？小新：小刚说要准备送一个进口mp3给他。妈妈：啊，进口mp3很贵的！小新：可我总不能比他差吧，那会很没面子的。妈妈：啊？思考：假如妈妈答应小新的要求：（1）小新可以得到什么？（2）给他家庭带来什么？学生活动：学生探讨，讨论后发言。教师总结：攀比心理引发的消费。（略）总结：因此，在平常的消费过程中，我们走出误区，就要坚持求实心理。（二）做理智的消费者生活情景：（家庭对话）2小新家最近买新房了，圆了全家人多年的梦想。这不，围绕新房的主题，全家人各抒己见，纷纷表达自己的观点。情景（一）儿子：老爸，我同学家装修新居时，都配了数字背投、笔记本电脑和进口音响，称为“新居新气象”。爸爸：儿子，你放心，咱家绝不会比他们差！妈妈：我看你们父子俩头脑发热了吧，这房子的贷款还有“十万”呢，不用啦？爸爸：哦！儿子：啊？欠这么多钱啊！那咱家为何又要贷款买房呢？思考：（1）小新家贷款购房的行为你如何理解？（2）小新和爸爸在购买数字数字背投、笔记本电脑和进口音响方面，他是一种什么样的心理，又会给家庭带来什么？学生活动：学生探讨，讨论后发言。教师总结：量入为出，适度消费。（略）情景（二）妻子：他爸，同事们都说，现在装修流行“欧洲”样式，挺有异国味道的。丈夫：那就听你的吧！反正一切跟着“流行”走！小新：不对，老爸，我们同学上网搜索过啦，明年新居装修将出现“澳洲”时尚。丈夫：啊！那咱家怎么装修啊？思考：（1）假如是你家，你看你怎么装？（2）小新的...
