一、复习提问：1、心脏四个腔的名称及与它们相连的血管分别是什么？2、血液循环的概念？（学生回答后，要求及时纠正错误）导入：我们已学习了血液、血管、心脏，心脏和全身的血管组成一个密闭的管道系统，血液就在这个管道中循环地流动。3、血液在心脏内如何流动？（回答：从静脉到心房再到心室再到动脉）过渡：那么血液在血管内按什么方向流动？下面我们通过多媒体课件来了解人的血液循环途径。二、演示人的血液循环途径：体循环：指导观察：（1）体循环的起点、止点及大致路径（或体循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？）（2）在体循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？并反馈观察情况。肺循环：指导观察：（3）肺循环的起点、止点及大致路径（或肺循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？）（4）在肺循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？并反馈观察情况。三、利用挂图引导学生归纳总结并板书人的血液循环途径概念图（见板书设计）。四．分析体循环中的血液成分的变化：（师生一同分析）五．分析肺循环中的血液成分的变化六、课堂检测：多媒体展示。七、课堂小结。附：板书设计：（一）血液循环概念：血液在心脏和全身的血管所组成的密闭管道系统内循环地流动叫做血液循环。体循环：起于左心室，止于右心房，血液变化的部位是：全身毛细血管与组织细胞处，血液成分的变化是：动脉血变为静脉血。肺循环：起于右心室，止于左心房，血液变化的部位是：肺部毛细血管与肺泡处，血液成分的变化是：静脉血变为动脉血。体循环与肺循环同时进行，在心脏处会合。（三）血液循环的意义：为人体各个组织细胞不断地运来养料和氧气，又不断地运走二氧化碳等废物。植物教学的一点小体会我的生物研修总结师生互动情感调节提高教学质量如何对待差生提高生物教学效率案例生物教学如何让学生愉快学习关于新世纪中学生物课程教育目标的思考_生物论文研修总结初中一的研修日志生物的遗传和变异的知识点学生同步学习园地
