三年级语文《和时间赛跑》教学案例设计三年级语文《和时间赛跑》教学案例设计教学理念：《语文课程标准》提出：“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获取审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教学、文本之间的对话过程。”学生必须成为真正的阅读主体，教师是学生阅读的组织者和引导者，师生之间是平等的对话关系。同时《语文课程标准》也明确指出：“灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”多媒体能集计算机、录象、动画、音响等功能于一身，在实际阅读教学中，表现出内容图象清晰、动态感强、信息量大等优点，而且易于集中学生的注意力，促使学生多种感官参与，激发其兴趣，使现代教育技术的开发和利用与素质教育更紧密集合起来，因此，多媒体在教学中的运用越来越广泛。教学内容分析及学生分析：《和时间赛跑》是一篇文笔清新的散文。我因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一番话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中体会到了应该珍惜时间。在教学设计中利用图画，使学生感受到时间流失得很快，再进行扩展，让学生结合自己的生活实践谈一谈：让学生回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某些事情。问想不想再重新过一次，是不是特别渴望再经历一次。从而使教学过程突破课文重难点。教学阐明（三维）：1、知识与能力目标：通过课内外语文实践活动，使学生真正理解课文内容；会认“忧、哀”等6个词语，会写“赛、疼”等13个词语。正确读写“赛跑、忧伤”等词语。2、过程与方法目标：在阅读时紧密联系学生的学习生活经历，加深体验，是突破难点的重要途径。3、情感态度与价值观目标：在学习课文中，形成学生珍惜时间的价值观念和情感态度。教具准备：多媒体课件教学过程：一、猜谜语导入新课。师：小林有一个谜语想让大家猜，比一比看谁聪明。（课件出示：看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。）生：时间。师：同学们真聪明，这么善于思考，我很佩服大家。好，下面老师就和你们一起学习一篇有关时间的课文，希望通过学习，可以看见最棒的你！（板书课题）（恰当地，合乎实际地表扬可以增强学生自信。通过课件展示谜语的形式，激发了学生学习的欲望，同时也融洽了课堂气氛。）二、初读课文，整体感知。师：老师今天带了一个小朋友想和大家开展朗读比赛，谁愿意接受他的挑战。生：比一比！（课件展示，播放录制好的配乐朗读。）（在课件示范朗读的情况下，同学们学习到了不认识的字词的正确读音，同时也提高了他们的朗读素养。）师：请小评委点评。生1：甲同学读得很流利。生2：乙同学读得比较有感情，并且注意了朗读的节奏。（通过竞赛的形式开展朗读，让学生自己去学习从而体现学生的主体地位。）三、再读课文，探究解决问题。师：同学们有感情地朗读课文，想一想读了这篇课文你明白了什么？（课件出示问题）1三年级语文《和时间赛跑》教学案例设计（小组讨论，共同解决问题）生1：外祖母的去世让作者感到时间的短暂与无情。生2：时间过得飞快，作者想与时间比输赢。生3：明白了时间的宝贵。师：同学们真能干，读了这篇课文能了解到这么多知识，今后我也要向大家学习。（在同学们自主学习的前提下展开了小组内的合作学习，通过共同探究不仅提高了自身的思维能力，同时也培养了同学间的合作意识。）师：为了表扬大家爱动脑筋，我们一起来欣赏一段音乐吧！（课件播放音乐《时间就像小马车》。）（通过听音乐，在多媒体辅助下不仅提高了学生的学习热情，同时也对时间有了新的感悟。）师：小组内再读课文，并说说自己今后将怎样做。（课件出示问题）（小组内讨论交流）生1：时间十分宝贵。生2：我们要珍惜时间。生3：我们要合理地安排好自己的时间，不要浪费时间。（学生各抒己见，谈出自己的理解与体会，可以体验到时间的宝贵，要珍惜时间。）师：的确，今日事，今日毕。明日复明日，明日何其多。（板书：珍惜时间）师：很高兴，同学们告诉了我许多道理，我也有许多惜时名言要送给大家。（课件展示）你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。（富兰克林）荒废时...
