课堂教学设计表课程名称桂林山水设计者韩鹏飞单位（学校）交口小学授课班级四年级教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源2-12-22-5生字词重点句子分析积累Ppt课件词语的意思课文中重点句子课文中的排比比喻句子AGB、GED掌握词语的意思明白重点句子描写的角度，感悟作者的思想感悟大自然的美，明白多种描写角度6分钟10分8分自制自制网上下载自制网上下载①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。章节名称四年级下册语文第一组第二课学时1教学目标课程标准：体会课文关键词语在表情达意方面的作用，能借助字典和词典和生活积累，理解生词的意义。积累课文中的优美词语和精彩片段，在课外阅读中和生活中积累语言材料。本节（课）教学目标：有感情地朗读课文，背诵全文。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。知识与技能：认识8个生字，会写11个生字。过程与方法：有感情地朗读课文，背诵全文。情感态度与价值观：感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。学生特征四年级学生对于写景文章比较易于理解，并且掌握了一定的语文学习方法，在熟读成诵中很容易学习。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句2-12-22-32-42-5生字词整体感知重点句分析感情读文积累读准字音，并联系上下文说出词语的意思把课文熟读成诵，并说出文章的结构编排。抓住漓江的水的三个特征和桂林的山的三个特征有感情朗读，加深理解，并想想画面。收集有关写景诗句片段，学会运用排比的修辞手法。项目内容解决措施教学重点通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山课件出示桂林的风景图画。教学难点通过品味词句反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。分析优美句子，熟读成诵板书设计桂林山水漓江的水:静——静的让你感觉不到它在流动清——清的可以看到江底的沙石绿——绿的仿佛那是一块无暇的翡翠桂林的山:奇——奇峰罗列，形态万千秀——色彩明丽，倒影水中险——威峰兀立，怪石嶙峋课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动创设情境，谈话导入自由读课文，读准字音，把课文读通顺。课件出示生字新词学生读生字新词不达意正音，检查朗读分组竞赛朗读学生提出质疑完成？要求学生熟读成诵。画一幅有关桂林山水风景的图画，体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。教师逻辑判断课堂教学过程结构的设计学生默读课文，画出句子，体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。欣赏漓江的水欣赏桂林的山课件总结写景文章要点知识拓展，写景美句出示优美句子完成？学生做笔记课件课件学生欣赏全文，并分析课文结构，交流自己的积累课件出示写景句子课件课件学生欣赏描写漓江的水和桂林的山的方法。让学生交流自己的收获完成？出示写景文章要点出示桂林山水风景图结束形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容2-12-32-5生字词重点句子理解拓展积累通读课文，画出生疏的词语，联系上下文或工具书说说词语的意思。看屏幕出示的句子，分析作者描写的角度，想想画面，语言描述意境。再读一篇关于描景，尤其是桂林风光的文章，让同学们再读一读。课下按练笔要求写描景片段。形成性评价1、同学们都借助工具书，查阅生字词。2、同学们能够根据桂林山水画出风景图。3、同学们能够不同程度的背诵全文。教学反思这节课...
