课题：我们爱祖国﹙第1课时﹚时间20年月日第周星期第节教学目标1、掌握本课的生字词。2、引导学生联系诗歌内容和自己的生活经验。3、体验热爱祖国的美好情感。重难点及解决策略指导学生有感情地朗读诗歌，激发学生的爱国热情。教学设计一、情景导入，激发兴趣1课件配乐播放祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化等方面的图片资料，教师富有激情地随着画面解说。2孩子们，看了刚才的一幕幕，你想说点什么？3是呀，作为一个中国人，有谁不为之感叹？你看，我们的金波爷爷和你们一样,早已按捺不住激动的心情，便写下了这首赞歌——《我们爱祖国》（学生读课题）。二、初读诗歌，整体感知1选择自己喜欢的方式朗读诗歌。2圈出生词，把自己认为难读的多读几遍。3这首诗主要写了哪两方面的内容？分别是围绕哪两句诗来写的？读一读，找一找，并做上记号。4熟读诗歌，理清思路。如：教师读第1节和第5节，男同学读2~4节，女同学读6~8节。也可以抽学生合作朗读。教学随笔教学反思课题：我们的祖国﹙第2课时﹚时间20年月日第周星期第节教学目标1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的诗节。2、品读词句，体会诗歌字里行间蕴含的对祖国的热爱之情。重难点及解决策略品读词句，体会诗歌字里行间蕴含的对祖国的热爱之情。教学设计一、品读诗句，体会情感1我们都深爱着我们的祖国，金波爷爷也不例外,请孩子们默读1~4小节，看看他心中的祖国是什么，勾一勾，并用自己的话说一说。2学生交流。3那么你最喜欢哪几句诗？和自己的同伴一起读一读。4在读这几句诗时你想到了些什么？和同伴一起交流交流，相互补充。（独立学习—和同桌探讨—全班交流，老师适当点拨，体会情感，指导朗读）例如：学生说我最喜欢“她是巍峨的烈士纪念塔，她是蓝天里飞翔的白鸽”这句诗。老师屏幕显示这两句诗。（1）你想到了些什么？（生说，其他同学补充。）（2）教师小结：是啊，我们的祖国有着千千万万的英雄儿女。我们祖国的儿女有着和平幸福的生活。你，作为中华儿女中的一员，读到这里，心里感觉怎样？（3）那请你带着你的体味去读吧!互相评议。用同样的方法学习其他诗句。5小结：在金波爷爷的心里，祖国是什么？（老师领读，且屏幕图文并茂，显示妈妈的摇篮、长城、黄河等）学生回答。6总之一句话——，学生齐读。7那你也思索思索，在你心中祖国是什么呢8既然祖国已深深地烙印在我们每一个人的心里，那该用什么行动来表达我们对祖国的爱呢？齐读诗歌的5~8小节。教学随笔教学反思课题：高山流水﹙第1课时﹚时间20年月日第周星期第节教学目标1、用自己喜欢的方式自主学习10个生字，并能正确书写。2、能联系上下文，理解重点词句，了解课文内容，体会朋友之间的深情厚谊。3、正确、流利、有感情地朗读课文重难点及解决策略理解重点词句，体会课文所表现的朋友之间的深情厚谊。教学设计一、检查预习，直接导入1.课前大家预习了《高山流水》这一课，会认课文里的词语吗？一起读读吧！晋国奉命抒情坟墓友谊心急如焚如泣如诉风平浪静气势磅礴烟波浩渺催人泪下一见如故高山流水2.师：高山流水，是一个成语，也是我们今天要学的课题（板书）。二、题目设疑，初读课文（一）想象画面，导入课文。1．看到题目（课件），你会想到什么样的画面。2．其实呀，高山流水也是一曲古筝曲，这段音乐中还隐藏着一段感人至深的故事，那就让我们在音乐的感染下去了解本课的重要内容。默读课文，开始吧。（二）整体感知，了解大意。1．用自己的话说一说课文讲了一个什么故事。（俞伯牙通过一曲《高山流水》遇到了知音钟子期。）2．师：课文的主人公是俞伯牙和钟子期。（板书）3．谁知道“知音”本来的意思是什么（懂音乐的人、好朋友）。那课文里的意思是什么，俞伯牙和钟子期是怎样成为知音的，我们运用边读边想的学习方法来解决这个问题。教学随笔教学反思课题：高山流水﹙第2课时）时间20年月日第周星期第节教学目标1、能联系上下文，理解重点词句，了解课文内容，体会朋友之间的深情厚谊。2、正确、流利、有感情地朗读课文。重难点及解决策略理解重点词句，体会课文所表现的朋友之间的深情厚谊。教...
