“商的变化规律”听后反思小学部李淑娟今天听了王向利老师执教的《商的变化规律》一课，深受启发。“商的变化规律”是人教版四年级上册第五单元教学内容。教材内容分两部分呈现，第一部分是商的变化规律，第二部分是商不变规律。整堂课教者注重了学生的基础，适时引导、点拨，充分发挥学生的主体地位。课堂气氛活跃、师生关系融洽，重点突出、难点突破，很好地实现了本堂课的三维目标。教者创设具体问题情境引入新课，较好地激发了学生的学习兴趣和好奇心。然后逐一出示问题，由学生列式、解答。这里采用小组合作、讨论。合作学习时，为学生提供具体的探究内容，学生由明确的学习目标，教者还考虑学生的学情，以填空的形式出现，降低了坡度。通过三个层次的引导，层层递进、步步深入，学生很好的发现、概括出第一条规律。探究除数变化，被除数变化，商不变的规律时，教者采用了完全放的方式，把问题抛给学生。学生借助上一环节探究的方法和步骤，自主建构了第三条规律。让学生经历了知识的形成过程，体现了学生的主体地位。主要特色：1、充分体现新课改理念，坚持以学生为主体，让学生真正成为学习的探究者、亲历者和知识的建构者。师生关系和谐，学生学得轻松、愉快。2、教者充分考虑学生的学情，从学生出发，分层引导，符合学生的认知规律。3、学生的参与面广，给了学生较多说得机会，培养了学生的观察、比较、抽象概括能力及数学语言表达能力。4、培养了学生探究数学规律的一般步骤和方法：观察发现→举例验证→抽象概括。一点意见：由于这节课的课堂容量比较大，前面学习的时间较长，时间安排不够合理，导致学生练习的时间较少，使学生对商不变规律没有及时巩固就下课了。总之，从本堂课的组织实施和学生的反馈情况来看，是一堂优质、高效的数学课。
