《生命生命》第二课时教案2VIP免费

个人简历：吴圆圆小学高级教师，现任教于迁江镇大村小学。曾被评为兴宾区“优秀班主任”，迁江镇“优秀教师”；曾获兴宾区美文诵读二等奖，迁江镇岗位大练兵第一课时赛一等奖，多次获迁江镇教学质量奖，编写的多篇论文获广西区内一、二等奖。深信：“有爱就能让求知的花儿绽放。”义务教育课程标准试验教科书语文四年级上册以课文为例，学习作者的表达方法《生命生命》第二课时教学设计迁江镇大村小学吴圆圆教学目标：1、、正确、流利、有感情的朗读课文。2、抓住重点词句品味作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现无限的价值。3、体会作者通过描写具体事例来表达自己观点的写作方法，并加以应用。教学重点：抓住重点词句品味作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现着无限的价值。教学难点：体会作者通过描写具体事例来表达自己观点的写作方法，并加以应用。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习导入1、这节课我们来学习19课《生命生命》，之前我们已经初步学习了课文，大概了解了课文内容。还记得课文写了哪三个事例吗？（学生齐答）（板书：飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳）下面请同学们来欣赏一组图片，感受一下我们身边的生命。2、课件出示图片。3、学生用“我从＿＿＿，感受到了生命的存在。”的句式说图片。【设计意图：这一环节的设计让学生对课文内容加深了记忆，同时激起了学生对生命进一步感悟的兴趣，这样就更好的为品读课文做好了铺垫。】二、品读课文，体会作者对生命的感悟。过渡：是啊，生命无处不在，只是我们很多时候忽略了它的存在。下面请同学们细细品读课文，看看三个事例分别用哪些句子、哪些关键词来表达作者的思想的。（一）抓关键词、句感悟生命的意义。1、感悟事例一.①默读第二自然段。出示读书要求：默读第二自然段，画出描写飞蛾求生及描写作者感受的句子。课件出示佳句：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它。②学生齐读句子。③理解“挣扎、极力、跃动”等词语，从中你体会到了什么？④学生小组交流汇报。（飞蛾求生的欲望强烈板书：珍惜生命）⑤通过近义词比较，联系上下文等方法体会飞蛾求生的强烈欲望及用词生动准确。⑥一只飞蛾仅有九天生命，如果你是那只飞蛾你会在心里说什么来鼓舞自己呢？⑦如果你是杏林子，看到这只小小的飞蛾你会怎么想呢？⑧有感情再朗读句子，读出飞蛾求生的强烈欲望。⑨带着你的理解再读课题。2、感悟事例二。过渡:仅有九天生命的飞蛾求生的欲望竟是如此的强烈，我们再来看看那墙角砖缝里的香瓜子，又是怎样的顽强。①默读第三自然段。读书要求：自由读第三自然段，画出描写瓜苗破土的句子。课件出示佳句：那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。②小组读句子。③通过对比的方法理解“冲破、没有阳光、没有泥土、不屈向上、茁壮成长”等词与短语体会瓜苗生命力顽强。④学生交流汇报。（板书：生命力顽强）⑤有感情的朗读句子，读出对瓜苗的敬佩之情。⑥再读课题，感叹生命的玩强力。3、感悟事例三。①范读第四自然段。听读要求：听边画出描写作者静听心跳后感受的句子。品读佳句：我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。②自由读这个句子，联系生活理解“好好地生活”和“白白地糟蹋”。③学生交流汇报。（板书：对自己负责）④作者做到对自己负责了吗？⑤借助课件简介杏林子。带着对自己负责的态度，齐读第四自然段。（二）引领正确的价值观。过渡：同学们，杏林子用自己的行动，实现了“必须对自己负责”的庄严承诺。所以，课文最后她深有感触的说─—齐读最后一个自然段。1、课件出示第五自然段。2、联系生活理解“有限的生命”“无限的价值”“活得光彩”3、小结：【设计意图：这一环节设计的目的是让学生通过对语言文字的解读，了解文章内容及表达的思想。为引导学生从思想内容回到语言文字做...