定边镇学区学校发展共同体三年级下册语文导学案课题31女娲补天所属单元第八单元本课总共2课时，第2课时主备人王冬梅审核小组成员王芳郑晓丽韩婧李华苗润艳王冬梅贺学华姚红霞吕海梅乔仲叶乔仲巧审核领导杜勰分享学校分享人学习目标：1.了解课文内容，弄清女娲补天的艰辛，从中受到教育。2.指导复述故事。学习重点：了解课文内容，弄清女娲补天的艰辛，从中受到教育。学习难点：了解女娲补天的原因，通过学习女娲找石补天体会女娲不怕危险、不怕困难的精神。学习策略：扎实预习，积极交流，阅读梳理概括。教学流程教学调整【温故知新】一、同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们就来玩个“填人名”的游戏，来，看谁最厉害。依次出示；《救母》《射日》《开天》《奔月》《追日》《补天》二、读一读，把字音读准确。水深火热天塌地裂造船救人求神灭火炼石补天艰难找石三、如果我们把上面这6个词送到这段话中，就知道女娲补天这个故事的主要内容了。这个神话故事主要讲了因为（），老百姓生活在（）之中，女娲不忍心人类受灾，先（），又（）解了燃眉之急，再冒着生命危险（），最后（），从根本上解求了人类。（设计意图：检测预习，从词语的学习，主要内容的掌握等几方面进行。）【导学释疑】主问题：1.想想课文是分哪几部分来介绍女娲补天这件事的？2.女娲给你留下了什么印象？要求学生再次默读课文，找到相关句子进行说明，然后在小组中进行讨论。3.读完这篇优美的神话故事，你有什么启发？(设计意图:以问题统领全文,让学生初读有整体印象和整体的情感感知。【巩固提升】1.女娲补天是个神话故事，在现实生活中，会不会因为人类的行为，而使天破了呢？（例举破坏大气层的例子）2.如果天真的破了，我们人类可以运用什么科学方法来补救？3.与其到时想尽办法去补，倒不如从现在开始，从我做起，去保护地球。(设计意图:以朗读的形式体会情感。)【检测反馈】——复述故事：老师指导学生复述故事。作业超市（选择自己力所能及的题目完成）达标检测：一、读一读，认一认，给下面的字注音。（）（）（）（）（）（）（）（）娲祸锅昼篷猛架堆二、比一比，组成词语。祸（）佛（）模（）熔（）锅（）沸（）摸（）溶（）张（）炼（）歇（）恼（）帐（）练（）竭（）脑（）三、快乐阅读小溪的欢歌清晨，小街上，像畅流的小溪。忽然，两辆自行车相撞，两个小伙子争吵起来，互不相让。像块大石头横在小街当中，小溪流动缓慢了，渐渐停止了。有的人担心上班迟到，气得厉声高叫；有的人要去车站接人，急得连连跺脚；有的人抱怨小街太窄，不住摇头叹息；有的人干脆掉转车头，绕道而走。人越聚越多，小街被堵塞了。这时，人群中走出一位头发斑白的老人。他分开众人，来到两个争吵不休的小伙子面前，和颜悦色地说：“大清早，为这点小事争吵，影响这么多人上班，多不好！快走吧。”老人排解开纠缠在一起的小伙子，又站在小街当中高声喊：“请大家自觉遵守秩序！东去的，右边走，前边的，别停住！”人群开始缓缓移动，渐渐加快，一会儿，小街又畅行无阻，又响起小溪的欢歌。积累1.读一读，让自己的词汇更丰富。厉声高叫人来人往互不相让和颜悦色绕道而走畅行无阻2.用“—”画出短文中的比喻句。3.感悟在我们的生活中经常会发生这类事情，如果你遇到这样的事你会怎么说，怎么做？把你的想法写下来。(设计意图：以作业超市的形式将课堂延伸到课外，并将作业设计为层次性，让不同学习能力的学生都能选择到自己合适的、乐意的、有能力完成的作业。)板书设计：31女娲补天原因经过结果天塌地裂求雨灭火人民又安居乐业起火发洪水造船救人炼石补天爱心吃苦勇敢教后反思\学后梳理：
