浅谈小学英语词汇教学的艺术VIP专享VIP免费

浅谈小学英语词汇教学的艺术【内容摘要】词汇是学习语言的基础。在小学英语教学中，由于小学生的长时记忆能力比较弱，那么英语教师要想学生学好词汇，就必须在词汇教学上讲究教学艺术。我们可以通过以下几种方法来进行词汇教学：1.利用实物、简笔画、体态语言呈现新词汇；2.通过利用联想法、对比法、构词法等方法来扩展词汇；3.采用情景教学法来释义；4.利用游戏法帮助学生记忆词汇，使词汇教学事半功倍。【关键词】小学英语，词汇教学,教学艺术词汇是构成语言的基本要素之一。学习一门语言，离不开词汇的学习。著名语言学家里弗（River）也认为，掌握足够的词汇是成功运用外语的关键，没有词汇就没有能运用所学的结构和功能的意念。小学生的瞬时记忆能力很快，但长时记忆能力却很弱，对外语教师而言，为了更为有效帮助学生学习英语，在如何改进词汇的教与学方面上的讨论是极为必要的。怎样才能使学生轻松有效地掌握一定量的词汇，过好词汇关呢？那么在词汇教学上就得讲究艺术。一.利用直观教学法学习新词汇直观教学法是利用和借助实物、图片、模型、标本、动作、语言和电化教学设备等进行具体形象教学的方法。用直观法教词汇，能启发学生用英语去思维，培养学生用英语思维的习惯，而且视、听结合，易于加深印象，生动活泼、快而有效，强化记忆，同时还能激发学生学英语的热情和兴趣，给学生留下深刻的印象，不易忘记。直观呈现有以下几种：1.实物呈现用实物、图片教词汇，既形象、生动，又可节约时间，同时还可吸引学生的注意力。例如：在教apple,orange,banana,pear这些单词时,教师可以将苹果、桔子、香蕉、梨带到到教室。教apple时，拿出苹果说Thisisanapple，并把apple写在黑板上，这时候不必出现中文意思就可以使学生明白单词的意思，有利于学生在英语的环境中进行学习。又如：在教school这个单词，教师可在黑板上挂上一幅学校的图片，然后指着这幅图片说Thisisaschool，并把school这个单词写在黑板上，这样学生一下子就明白school是“学校”的意思，黑板贴着blackboard，课桌贴着desk等等。学生都能够通过实物或图片直观理解单词的意思，让学生对这个单词留下深刻的印象。2.简笔画呈现简笔画是学生喜闻乐见的教学形式之一，是英语课堂教学中不可替代的一种有效的教学手段。简笔画的特点是：构图简洁，画法简单；画面生动，形象逼真；图文并茂，形意相应；随用随画，使用方便；与其他板书协调互补等。其作用在于有效运用简练的绘画语言和形象的板书，把教师讲解的抽象知识，尤其是教学中的重点和疑难问题形象化，帮助学生理解事物的概念、辨析词义、操练句型以及学习语音知识和掌握课文内容等，起到化难为易、激发兴趣、提高教学质量和效率的作用，从而更好的为课堂教学服务。如，新标准小学英语三年级起始教材第一册，教师可以通过简笔画进行grandpa,grandma,father,mother,son,daughter,brother和sister的词汇教学。第一步，将apictureofMyFamily画在黑板上；第二步，让学生看图，使他们产生感性认识；第三步，教师讲述照片上人物，请学生看图猜出grandpa,grandma,father,mother,son,daughter,brother和sister的意思,由于有了图，很容易猜出意思；第四步，用已学过的句型What’sthis?配合词汇进行反复操练直至掌握。又如，在教授Canyou...?jump/run/walk、writealetter等词汇和短语时，教师可以通过简笔画直观形象的呈现词汇和短语，使句子操练变得形象、生动，不仅能调动学生的学习兴趣，使英语课上得生动活泼，又能吸引学生的注意力，提高学生学习的主动性，使学生轻松地掌握语言知识和形成语言技能。3.体态语言呈现“全身反应教学法”是英语教学中常用的方法，教学中通过各种肢体语言向学生表达单词的意思，能让学生在活跃的气氛中增强接受英语信息的能力。如在教学sit一词时，教师做一个坐下的动作，然后说出sit一词，学生一看就明白了；教dance这个单词时，教师可以做几个舞蹈动作来暗示学生；教sing这个单词时，就唱歌给学生听，引导学生理解所学词汇，形象直观、生动活泼，有助于学生直接理解所学英语词汇，结合视听，易于加深印象，强化记忆。如教angry时，教师可以...