用行动去追求理想VIP免费

用行动去追求理想梨林一中张爱敏毕业七年之后，我从小学来到了初中，至今也有四个年头了，我的教学也从开始的茫然不知所措，渐渐步入了正轨，成长的路上有笑也有泪……我把自己的成长归结为以下两方面：一、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。如果说医术是医生的第二生命，那么一名教师的第二生命就是教学能力。为了提高教学能力，在每一节课之前，我都要认真查找资料、仔细备课，没理清头绪之前我绝不动手写教案，有时别人一课时写完的教案，我要用两课时，写完之后若有新的想法，我会重新开始，我的信念就是备不好课决不上课，所以夜里常常熬到十一二点。那时我住校，一星期基本上不回去，电脑是我的主要备课工具，书中不懂的地方，我总要认真查找，尤其是第一年代初三，同行都是有资历的，讲课很快，而且还经常补课，我那时就像一个学生，每天穿梭在教学楼、住室、厕所，走到哪都搂着一摞书，即使星期天回家，也不例外。记得那时，同事们也不多去我的住室，她们说：“每次去都见你搂着电脑在忙活，没功夫和人家闲聊。确实，我进入住室第一件事便是打开电脑，即使是吃饭也是边看边吃，同事吃完饭在走廊上闲聊时，我往往还是在备课，书上被我批得满满的，同事每次看我的书都会喊：“你看你的书上，都没地方写了……”我只是不好意思地笑笑。还有每次讲公开课，讲课的每一句话，每一个环节我都会背熟于心……每次备课我都把比喻成啃骨头，就这样我啃下了一根根硬骨头。功夫不负有心人，每学期我的教学成绩向大家证明了一切，我很优秀，我是好样的……二、问渠哪得清如许，为有源头活水来工作环境、对象的改变，我遇到了以前从未面对过的问题，从未面对过的事，从未见到过的人，似乎一切都要从头开始。看着学生上课时呆呆发愣的面孔，以及学不好时无所谓的表情深深地刺疼了我，我迷惑不知所措。我反思自己的教学行为，是否在勤恳的扮演着伤害孩子慧命的杀手角色。当我感到孤独的时候，一个人静静的坐下来，找到一本自己喜欢和需要的书，我发现一本普普通通的书竟然像一缕阳光，真实的温暖了我，给我带来一丝安慰，一些快乐，一种满足！这时我才真正体会了都德的话：书籍是最好的朋友，当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求救，它永远不会背弃你。读书的重要性不言而喻，我明白专业成长的源头活水就是学习、阅读。因此，在教学之余，我总是抽时间阅读，读教育教学方面的书籍，就像拥有了个人忠实的指导师，我可以随时随地与教育专家，名师进行交流，和他们的教育思想，教育理念进行碰撞。我发现他们为了给孩子们更多的启迪。自己做了大量繁杂的工作，如为了给各种类型的学生提供适合的阅读书籍，教师们自己大量阅读，写读书笔记，编排习题集，设置读书角，创办各类“特长小组”这些工作看起来简单，但做起来就不容易，要长期坚持更是难上加难,但是他们做到了，而且做得非常好。我想：他们能做到的，我为什么不能？他们有这么多好的教育方法，就让我从现在开始实践吧！让学生读《三国》、读《红楼梦》、读《水浒》，我抢先读，然后有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断，激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望；让学生写作，我实在写不出来的，就上网查资料拼凑；让学生查找资料，我先查找；让学生观察，我先认真观察。总之要让学生掌握的自己必先掌握，要求学生做到的，我先做到，对自己的要求要远高于学生。当课堂上学生睁大一双双好奇的眼睛听我讲解时，我感觉自己付出的一切都值得一路走来，我明白了怨天尤人、生气、埋怨都于事无补，自我放纵和消极更会受到未泯良心的谴责，虽然我很平凡，但我并不自卑，我会把自己的理想装满行囊，让生命在不停的行走中继续绽放！