如何让后进生“后来居上”广西来宾市兴宾区大湾东番小学罗剑萍【摘要】:班主任工作是繁琐的，但他也是充满着丰富特性和情感的，在转化“后进生”的工作中，更能体现出班主任工作的重要性。在转化“后进生”的工作过程中，应根据“后进生”的特点，按照“低起点，小坡度，多引导，多鼓励”的教学方法，设计好每一节课的内容。要让学生既能听懂又能体会到成功的喜悦。要一步步引导他们进入到学习情景中，最终使他们学会自主学习。[关键词]：后来居上转化后进生影响学习成绩自制力做人难，做班主任的工作更难，做如何转化后进生的工作更是难上加难。几年的班主任工作，使我明白：每一位智力正常的学生都有一定的学习潜能，都有一定发展的愿望，都可以在原有水平上取得更大的民展，能达到义务教育规定的基本要求。因此，我们要把培养、开启、发展学生的内部学习动力机制作为基本目标，这样不仅可以改变后进生思想和学习的特殊方向，甚至可能成为一般教育大方向。一是后进生的内部学习动力机制形成，就可以获得一种主动内在的教育要求，自觉主动地学习，并不断完善自我能力。让后进生能够成为后来者居上。这就是我们希望看到的结果。这此，我们必须认真研究学生，找出原因，对症下药，才能达成理想效果。下面是我对“后进生”的一些分析与总结：一、“后进生”形成的原因可以说，在“后进生”中只有极少数是由于先天的智力因素造成的，其他大部分都是由非智力因素造成的。例：家庭的破裂造成的家庭教育环境缺失，不良的社会环境的直接影响，不当的学习习惯，学习意志薄弱等等。因此只要教师教育得法，他们的“后进生”身份是完全有可能去掉的。二、后进生的特点1.自卑心强。大部分后进生比较喜欢争强好胜，喜欢显示自己，企望获得同学的认可，树立自己的威信；喜欢自吹自擂，盲目自大；有时又自暴自弃，自卑感严重；对优秀生他们既敬佩又不服气，喜欢捉弄他们；喜欢在集体中出洋相，搞恶作剧等。2.精力充沛，性格开朗，兴趣广泛。一般说来，后进生喜欢一些消耗体力的活动，如:体育活动、郊游、做游戏、上网等；喜欢做一些冒险或破坏性的事情，较任性，自制力差。3.思想行为带有明显的情绪性。他们情绪变化快，波动速度大，反复性强,喜、怒、哀、乐溢于言表，理智往往无法驾驭，表现出不同程度的冷热病。三、影响后进生的因素1．社会上的不良现象。随着我国改革开放的发展，社会上的各种不正之风，资产阶级腐朽思想的侵蚀，一些不健康文艺作品的毒害，也随之而来。如各种电子游戏厅的开放，各种文化垃圾的存在，毒害着人们特别是青少年的心灵；再加上人与人之间不正常的交往关系等，都对学生的心灵产生着消极影响，埋下了不爱学习的祸根。2.家庭教育的失误。一般来说“后进生”的家长是教不得法，娇严失当。有的家长过分溺爱自己的子女，捧他们为掌上明珠，把他们当作“小皇帝”“小公主”，娇生惯养，包庇纵容，放任不管；有的家长粗暴无知，对子女报抱有“恨铁不成钢”的心态，动不动就施加打骂，家庭缺乏温暖，或家庭成员之间要求不一致，使子女无所适从；有的家长本身道德败坏，自私自利，甚至纵容子女贪图享受安乐，给子女灌输一些“学习无用”的思想等。这就使本来好学的孩子失去了学习的兴趣。3.学校教育上的偏差和过失。首先，是应试教育的产物，教育为了升学，因此就要进行不断的分类、淘汰，致使一些学生丧失了信心；其次，是由于每个学生接受知识的情况不同，致使那些需要时间长的学生，不能达到教学目标要求，时间久之便沦为“后进生”；再加上有的教师对学生期望过高，对学生估价往往脱离学生真实情况，致使教育方法不当，或有的教师言行不一，方法简单，工作敷衍塞责，对学生态度冷淡无情，或过分讨好学生，不敢严格要求，或对学生亲疏有别，不能一视同仁，过分偏爱德、智、体全面发展的学生，而忽视其他学生的情感等。正是教师这种不按教育规律办事，违背教育原则，不懂教育艺术，缺乏正确的教育方法，甚至造成师生对立的做法，导致了部分“后进生”的产生。4.学生自身的原因。学生自身没有端正好学习态度，没有培养起吃苦的精神，不知道“瓜儿为什么苦后方甜”，不了解“...
