一、说教材二、说学情三、说三维目标四、说教法学法五、说教学过程（重点）结构：三个子目罢黜百家，独尊儒术削弱封国势力强化监察制度地位：就本单元来说，本课上承秦朝建立中央集权制度的内容，下启西汉开拓西域的壮举。就整个中国古代史来说，秦汉时代是中央集权制度创立发展的重要时期，对学生了解中国古代政治制度有至关重要的作用。推进大一统初一学生刚接触历史，对新鲜事物比较感兴趣，但碰上枯燥复杂的概念如中央集权制度等会感到一头雾水和无所适从。学生通过前一课的学习初步对中央集权的概念有一定的了解。但对于准确理解“大一统”的内涵尚有难度。一、知识与能力：知道“文景之治”为汉武帝推进大一统奠定经济基础；了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布推恩令及强化监察制度的史实。掌握解读分析历史材料的能力。二、过程与方法：学会用结构图来归纳总结本课内容，把握知识点之间的联系。学会用表格来比较秦皇汉武加强中央集权的措施，掌握对比学习的方法。三、情感态度价值观：体会国家统一是国家强盛的基础；通过推恩令的颁布体会处理问题要灵活多变，培养创新精神。重点：了解推恩令的内容，理解其巧妙之处。难点：比较秦皇汉武加强中央集权的措施，加深对汉武帝推进大一统的认识。知道汉武帝巩固“大一统”王朝了解“文景之治”教法：对话法；问题导入；讨论法学法：合作学习；概括归纳；对比式学习法一、课前复习二、导入三、梳理预习提纲四、突破重难点五、课堂小结六、反馈练习秦始皇建立中央集权的措施政治经济文化军事建立中央集权制度三公制郡县制确立了皇帝至高无上的地位车同轨统一货币统一度量衡书同文焚书坑儒万里长城教师提问，学生举手抢答。猜猜“他”是谁？他建立了一个国家前所未有的尊严！他给了一个族群挺立千秋的自信！他的国号成了一个名族永远的名字！播放视频：介绍汉武帝的一段视频汉武大帝吸引学生兴趣，导入本课内容学生开火车回答1、公元前202年，＿＿称帝，建立汉朝，史称＿＿，刘邦就是＿＿＿。2、文帝、景帝统治时期，史称＿＿＿＿＿。汉初休养生息的政策为汉武帝推进大一统奠定了雄厚的＿＿＿＿＿3、汉武帝接受＿＿＿的建议，把＿＿学说定为治国的指导思想，推行“＿＿＿＿、＿＿＿＿”的政策。4、汉武帝采纳＿＿＿的建议，颁布＿＿＿，巧妙地削弱了诸侯王国的势力。5、汉武帝大力加强监察制度，在中央设立＿＿＿，监督和检举＿＿＿和＿＿；在地方，派＿＿负责监督＿＿＿并抑制打击＿＿＿。汉高祖——休养生息文景之治经济基础汉武帝推进大一统战争后社会凋敝思考：汉武帝采用了哪些措施来推进大一统。（学生在书本上找出答案）罢黜百家，独尊儒术削弱封国势力强化监察制度思考：漫画体现的是汉武帝推进大一统的哪项措施？（学生观察、说结论，吸引兴趣，通俗易懂）一、罢黜百家，独尊儒术材料：凡不在六艺（儒家六部经典）之科,孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。——《汉书·董仲舒传》结合所学知识及材料，说说你对“罢黜百家，独尊儒术”的理解。你能用材料中的一句话概括“罢黜百家，独尊儒术”的作用吗？大力推行儒学教育，设立太学与官学教师强调课本P74儒家学说的影响，齐读。提高学生阅读分析史料的能力材料：今以法割削，则逆节萌起，晁错是也。今诸侯子弟或十数，而适嗣代立，余虽骨肉，无尺地之封，则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国。必稍自销弱矣。——《汉书·主父偃传》一、看书本P75，说说当时的西汉面临怎样严峻的形势？为帮助汉武帝解决这个问题，主父偃提出怎样的建议？二、阅读材料并结合课本知识，说说推恩令巧妙在哪里？（小组讨论，归纳总结）提高学生阅读分析史料的能力小组活动全班分成10个小组，组长为诸侯王，组员为子嗣。每个组长发一张卡纸，代表诸侯国的土地模拟推恩令之前，诸侯国的王位继承情况。让组长思考在推恩令颁布之前，自己手中的土地应该如何分配。获得土地的组员起立。模拟推恩令颁布之后，诸侯国的王位继承情况。组长根据推恩令的内容，分配自己手中的土地。获...
