培养小学生责任意识及良好行为习惯实施方案一、课题研究的内容与目标：（一）研究的内容：1、探索培养学生责任意识及良好行为习惯的具体教育内容。2、探索培养小学生责任意识及良好行为习惯的途径。（二）研究的目标：通过行动研究，唤醒学生责任意识，激发学生责任情感，增强学生对自己的身心健康责任感、对自己的学习责任感、对自己的事情责任感、对自己的家庭责任感、对自己集体责任感、对自己的品德负责。提高老师责任感的认识和责任感教育水平。善于积累资料，总结经验，探索可实践操作学生自我、家庭、集体责任感的培养途径、方法，提炼出学生责任意识及良好行为习惯的培养的终极目标、载体及内容，使之成为高素质的新世纪人才。※培养学生责任意识及良好行为习惯的培养目标1、对自己的身心健康负责的习惯——有一项以上的体育特长、做好两操、与同学友好交往。2、对自己的事情负责的习惯——知错能改，收齐学习用品到校，上课认真听讲、按时完成作业不拖拉、作业后认真检查，订正作业错误，不乱花钱……3、对自己的品德负责的习惯——言行一致、学会倾听，不随便插话，碰到师长、同学及时打招呼，上下楼梯靠右行，爱护环境卫生，正确处理垃圾……4、对自己的集体负责的习惯——完成岗位任务（值日、校长小助理、班务、校务）、有集体荣誉感……5、对自己的家庭负责的习惯——分担家务，与家长谈心，学会告知（“我回来了”“我上学了”“因为有什么事情，晚点回家等”，回家能做到“三个一”（给父母送上一句问候、献上一杯热茶、给父母送上一双拖鞋）二、课题研究的步骤(一)拟订行动研究计划主要研究阶段阶段拟解决问题及成果形式1第一阶段：酝酿准备阶段2010年9—07年7月）选题：撰写课题申请评审书；成立研究机构、确立研究人员；撰写实施方案；学习相关理论知识；前期调查与分析；收集资料，初步开始研究。2第二阶段：实施试验阶段（2011年8月—09年7月）研究内容：①建构研究管理组织体系，确立提高课题研究评价标准和建立研究制度、保障指导机制和激励机制。②确立提高行动研究的原则、策略。③提高学生思想道德教育的工作艺术和水平。成果形式：论文、学生责任教育教育评价体系、评价标准、方案等。3第三阶段：全面研究阶段（2012年8月—10年2月）研究内容：①探索提高教师研究责任的目标体系的建设，构建新型的责任管理模式②探索家、校在学生教育方面的发展模式的建设。广泛收集整理资料、总结经验，对培养学生责任意识及良好行为习惯方面的典型个案材料进行研究，集结素材，整理成相关的有价值的文集。成果形式：论文、调研报告、课例、个案、家长、教师、学生责任目标评价指标体系等。4第四阶段：深化结题阶段（10年2月—11年6月）研究内容：①研究成果的认定与评估，课题组总结会。②整理规范研究资料和经验成果。③撰写研究报告。④进行结题验收，召开课题研究表彰会。成果形式：论文、课题结题、课例、典型个案、教师教育随笔等。（二）课题研究的策略与方法1、构建学生责任感目标体系，帮助孩子明确自己的责任，搞好自我设计。如何将责任意识与学生的思维达成共识，引导其成为一个有责任心、敢于承担责任的人，必须构建学生责任意识目标体系。我们准备就“小学生责任意识及良好行为习惯的培养”分别设立横向、纵向责任目标体系。（1）横向目标：将“小学生责任意识培养”内容分成对自己的身心健康负责的习惯、对自己的事情负责的习惯、对自己的品德负责的习惯、对自己的集体负责的习惯、对自己的家庭负责五大版块，分块实施，整体组合。（2）纵向目标：针对孩子不同的年龄和发展特点，根据小学生低中高三个年段特点，由各级部根据自己的现状分别提出不同的目标要求，有目的、有重点、分阶段地对学生进行责任心教育，形成一个序列。（3）围绕学校总目标，各年级根据各自的需要，承担相应的研究目标，并制定具体实施方案及评价体系。2、激活责任需要，提高责任认识。要激活学生责任需要提高责任认识，首先要认识责任，唤醒责任意识。主要采取：（1）通过故事及情景唤醒学生的责任意识。（2）利用宣传阵地，认识责任意识。（3）抓住突发事件，及时宣讲，适时进...
