15分钟3分钟教学内容：人教版五年级数学上册P79--9《多边形的面积整理与复习》设计：古宜镇中心小学杨清教学目标：1、引导学生回忆、整理多边形面积计算公式的推导过程，能熟练应用公式进行计算。2、通过复习，加深学生对多边形面积计算公式的理解，进一步熟悉多边形面积的计算方法。3、在教学中实现5J。课型：平台互动方式课时：标准课同学们，这个学期我们已经学习了多边形的面积计算一些相关知识，现在我们对这个单元进行整理和复习板书：多边形的面积整理与复习2-1、学生想多边形的面积的有关知识点（头脑风暴）2-2小组分工整理角色1：平行四边形、角色2：三角形；角色3：梯形的面积计算方法推导过程的整理；角色4：组合图形的面积计算方法（交主动权）3-3组内交流，形成小组的成果（交换学习卡、强化次数）4-4展示与分组汇报（动静转换）5-5住关键点，难点，考点互评，补充，矫正，归纳，形成知识网络3-1、自主编题（每人自编一种以上类型题。（交主动权）3~2、角色作业A、平行四边形的面积计算、B、三角形的面积计算C、梯形的面积计算等2、轮换学习卡，互解互评3-3检测互学效果（强化次数）4-1、加贴在小组整理内容下，全班展示，观看和评议+活动效果检1、这节课你有什么收获？2、教师点评。（系统化、内化）谈话引入平台一：知识整理平台二：综合应用结束18分钟教学素材2-2交主动权。在复习整理环节的设计中，充分发挥学生的主动性，创造尽可能多的机会让学生推导三种图形面积计算公式的过程，后是学生独立讲解推导过程，训练学生逻辑思维能力。3-1交主动权。培养学生的造个性、综合能力4-1大动。根据学生的心理生理特征安排，由于在知识整理环节中用时多了一些，全班展示，观看和评议+活动效果检测环节没有完成。
