教师—神圣的使命，平凡的人生所谓“十年树木，百年树人”，教育，一直是国之大计，它关系着民族的兴衰和历史发展的文明进程。教育的话题，千百年来，无论是时代变迁，还是教育内容和形式的改变，但人们对教育的探索和追求之心从未改变。说到教育事业，不得不提到的是教授知识、传播希望的教育工作者。教师，一个拥有神奇力量的人物。他只有三寸讲台，一支粉笔，一面黑板，却书写了无数知识和奥妙，播撒了无限希望和未来。教师可以激发学生无穷的想象力，带学生走进知识的海洋。教师教授的不仅仅是局限的课本知识，更重要的是引导学生走向正确的人生方向，构建他们完善的内心，教导他们如何做人，做好“人”。教育的任务首先不在于教会受教育者多少知识和本领，它最基本的任务是教他们如何去发现生活世界中的真诚、善良和魅力，教他们用一颗真诚的心去融入社会、理解他人、关爱生命！也许讲台下坐着的是下一个爱因斯坦或比尔盖茨，所以，教师应该用一颗真诚又善良的心对待每个需要聆听知识和天真稚嫩的孩子。而当今社会，这样一个神圣的职业被现实摧残的并不是那么尽如人意。《教师法》明确规定，教师的权利与义务应该是辩证统一的，在享受教育教学权、管理权等基本权利的同时，教师还应该履行基本的义务，例如遵守职业道德、尊重学生人格、贯彻教育方针、完成教学任务等。许多教师利用自己的特殊权利，对学生使用体罚、收取门槛费等不正当手段危害学生。还有一部分教师不注重师德，逼迫学生强制性购买书籍，滥用权利收取好处费强迫学生家长讨好老师。更有甚者，网上不断有新闻爆出教师骚扰学生，关系户优先享受权利等等，这一系列不注重为人师表形象的事件，败坏了教师的职业道德，完全损坏了教师这个光辉又神圣的职业，这有损于教师的职业良心，它是教师道德责任的重要范畴，是教师对自己所从事的劳动应负的道德责任的自觉认识和内心体验。道德责任作为教师的“良知”是教师信念的反映，是教师的自我法庭，它会在无形之中影响教师的决策，导向师德规范，调节教师的行为，评价教师的价值取向。以上案例早已远远超出教师的权利与义务的范畴。相反，许多优秀的教师选择了农村等偏远山区支教，他们甘愿做一支蜡烛，奉献自己的青春点亮的却是孩子们的未来，他们没有享受到这个社会的华灯时尚，没有先进的条件让他们完成梦想，但他们仍然用自己的生命书写着孩子的希望，输送了无数渴望知识的莘莘学子完成他们的梦想。因为他们清楚的认识到自己并没有多么伟大，就是普通的一名人民教师，教书育人是他们应尽的义务和责任。他们深知肩上有着一份责任和担子，就是传送知识，把学生当成自己的孩子一样培养，尽一份父母应尽的责任。他们认为教师没有那么的了不起，不仅为了别人，也为了自己的心灵；不能长成参天大树做栋梁之材，不妨做一棵小草为大地献上一丝新绿；不能像太阳那样用耀眼的光芒照亮整个地球，何不像萤火虫为黑暗增添一份光亮；不能像海洋用宽阔的胸怀拥抱百川，何不像雨滴一样为孕育我们的土地洒上一滴甘露；不能成为天之娇子，何不传承爱岗敬业的精神为教育事业的发展做出贡献呢？其实，这就是教师。既然选择了这个职业，就意味着身上被赋予了一种神圣的职责和使命，这个使命是光荣的，是教师这个职业必须承担的，但教师自身是平凡的，即使你培养了爱因斯坦，也不过是尽自己的义务而已。教师在现今，已成为了炙手可热的职业，很多人说是因为他被赋予的权利更多更好了，但不要忘记，权利与义务是相互统一，相互结合的，没有无权利的义务，也没有无义务的权利。教师们在享受国家政策的同时，不要忘记自己所要履行的义务，教师的义务的完成并没有多么的困难，它只是在平淡、普通和细微中体现。为学生带好头，为社会带好头，为人师表，以身作则，才能尊师重教。明确了教师的义务与责任，不断提升自身素质与道德修养，努力完善自己的专业水平和素质涵养，摆正教师的神圣使命和平凡人物的关系，不要认为教师多么的了不起，他不过是奉献小我，创造大我的过程，用心育人，才会提升自己，完成心灵的洗礼。
