不做家里的小皇帝VIP免费

幼儿园文明礼仪教育案例不做家里的小皇帝在幼教工作中我们也始终将文明礼貌作为幼儿品德教育的一项重要内容对幼儿进行培养教育。而在人们对知识对学习对教育重新进行思考的仿今天,工作中的一些实际问题又不免令人深思,请看发生在幼儿园小朋友中的小故事。有一次,方豪小朋友玩推车和李诗宣小朋友撞了一个跟斗,李诗宣马上从地上爬起眼里含着眼泪,气冲冲地说:“我给你……”还没等李诗宣说出“告老师去”方豪就理直气壮地说:“谁叫你站在那里挡我的路?”李诗宣涨红的小脸,撅眷嘴巴冲了过去一拳把方豪推倒在地上,小朋友们齐声嚷道:“李诗宣打人了,李诗宣打人了”。反思:如今的孩子大都是独生子女或者家庭条件优越,他们是家庭里的小皇帝,温室中的花朵,他们以自人我为中心,试想一个缺乏文明礼貌教育,不懂得如何交往和平共处的人在现代社会里会被人们所接受和欢迎吗?还有一次晨间区角活动时,来了一位别班的老师,有的小朋友看了看,又忙着玩自已的玩具,完全没有意识到。此时本班老师马上提醒小朋友:“老师来了要怎么做个有礼貌的孩子?”有的小朋友马上醒悟过来打了声招呼,而有的小朋友眼睛看着玩具,手里玩着玩具,极不情愿的叫了声:“老师早上好”。文明是一种良好的道德行为,但是,是不是要发自内心?幼儿年龄尚小固然需要老师的教育与提醒,但是像有的小朋友手里玩着玩具或醒悟过来说了声“老师好”是为了听老师的话呢?还是为了完成某种任务?这种做法对其本身的成长究竟有多大意义?进一步的思考与采取的措施幼儿园如何对幼儿进行文明礼貌这一品德教育呢?它的核心应该是,爱心教育,只有懂得爱的人才会,欣赏爱,理解爱,所以文明礼貌教育不只是教幼儿口头上的一些礼貌用语而是发自幼儿内心的。而它的本质是幼儿的社会化过程中学会人与人的相处。因此可以采取以下几种措施:一、通过与同伴交往的亲身体验,感受使用文明礼貌用语,会让人受到欢迎。幼儿的认识是较漫长的过程,它需要亲身体验才能真正认识。平时我们口头传授的他们可能记了,但不容易理解。所以不易与行为联系在一起。正如前面的例子或许平时幼儿会说;“对不起、没关系。”等,但真正运用并自觉使用,实非易事。因此,应该注意让幼儿在日常生活中增加道德认识的情感体验,就前面的例子。教师做为引导者,应疏导幼儿之间发生的矛盾,让他们在此时此刻正确使用礼貌用语就可以获得对方原谅。二、对幼儿进行爱心教育,让幼儿发自内心地使用文明礼貌用语。爱心教育要从幼儿生活的环境开始,由近到远、由浅到深、逐步升华。三、创设与教育相适应的环境幼儿的行为表现在很大程度上受环境的影响。为此,幼儿园应该为幼儿创设符合教育任务和适合不同年龄幼儿的讲文明、懂礼貌的环境。首先,要使幼儿学有榜样。榜样来自教师、家长、同伴和他以常接触到的人。幼儿的特点是爱模仿,尢其喜欢模仿他尊敬的人。他们常常观察老师,并自觉不自觉地模仿老师的一言一行、一举一动。老师应时刻注意自己的言行,老师与老师之间也应热情有礼貌的打招呼,特别是本班老师之间的默契、融洽、文明,会带给幼儿潜移默化的影响。因此处处事事要给幼儿做出好的示范,真正起到表率的作用。