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《白杨》演示文稿VIP免费

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白杨执教:百色市逸夫小学李桂禎自主学习:(1)自由读课文,读准字音,读通句子,难读的词句多读几遍,喜欢的句子用笔画起来。(2)结合具体的语句理解词语的意思,如:戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、抚摸、介绍、边疆等。(3)读了课文,说说白杨给你留下了怎样的印象?(4)课文写了几个人物?在什么地点,写了一件怎样的事情?朗读感受:这里长年干旱,经常有沙尘暴出现,风沙一起,遮天蔽日,简直就是生命的禁区。可就在这大戈壁上,却有点点绿色,那就是白杨。它那碧绿向上的叶子,银白泛青的树干,给茫茫的大戈壁带来了生机和希望,也给过往旅客增添了快慰和喜悦。品读想象:白杨树从来就这么直。()它,它就在()很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到()还是(),不管遇到()还是(),它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。想象感悟:遮天蔽日的风沙来了,它总是(),滔滔不绝的洪水来了,它总是(),持续数月的干旱来了,它总是(),拳头大小的冰雹来了,它总是()。所以说,不管遇到()还是(),它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。体会品格:白杨树不择环境,不讲条件,哪儿需要,就在哪里生根发芽。城市需要它,它就默默无闻地舒展丰姿供人欣赏;乡村需要它,它就心甘情愿地挽起臂膀,筑起防风墙;戈壁需要它,它就在这儿茁壮成长。它上擎青天,下踩沙漠,不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。这就是白杨的品格。对话追问:爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。爸爸的“心”是什么?孩子们知道吗?请你与文中的“爸爸”对话,追问他,他的内心世界是怎么样的?想像说话:爸爸在介绍了白杨树后为什么“一手搂着一个孩子,望着窗外闪过去的白杨树,又陷入沉思”?他沉思什么?合作探究:1、课文采用()的方法,突出了()的特点。表面上看是写(),而实际上是在写(),作者是在借()的特点来比喻()的品格。2、同学们,你对西部大开发情况了解多少?你对西部的什么最感兴趣?对西部建设,你有什么设想或打算吗?

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