丹阳市第五中学语文教学重点规划高一年段语文教学重点规划针对我校高一学生的实际情况，我们强调要重视充分利用教材，按照教材的体例，有步骤有计划地提高学生的能力。高一正确处理好必修与选修的关系，第一学期完成苏教版语文〈必修〉一、〈必修〉二，下学期完成〈必修〉三和〈必修〉四。以单元教学为‘点’，以读写实践为‘链’，精讲‘教读课’，指导‘自读课’，把选修课程纳入平时学习，重视能力培养，不断提高语文积累和素质。具体安排和达成目标如下：一、现代文，训练学生准确理清文章结构思路，初步把握感情基调，基本把握文章的思想主旨，阅读方式提倡“总体阅读——细致分析——回归整体”，指导学生从标题入手，寻找各段落重要信息和关键语句，并能够筛选出主要信息，为理解文意提供基本依据。二、现代诗歌，训练学生用恰当的声音形式传达、呈现你所感受的诗情诗韵，尝试用自己的语言表达诗歌情感，初步培养学生“知人论诗”即能结合诗歌背景分析的意识。三、文言文，落实常见文言实词和“之”“而”“其”“焉”“于”等文言虚词的积累，初步让学生认识文言特殊句式，初步建立翻译“字字落实，语句通顺”的意识。培养学生养成勤查字典，逐字推敲，敢于质疑的好习惯。四、作文，每学期8篇大作文，精批精讲。第一学期强化记叙文训练，尤其强化细节描写的训练，包括动作、环境、心理、语言、肖像等。落实记叙文“六要素”意识。落实“真情实感”的意识。学生能写出符合记叙文基本规范的、有真情实感，能出现恰当细节描写的记叙文。下学期强化议论文写作，要求能帮助学生建立基本的议论文有“论点、论据、论证”的意识，从确立一个论点入手，训练学生围绕一个论点能充分说理的能力。五、高一学生除了每学期8篇大作文以外，间隔周次要求学生写周记或随笔，老师定期检查。六、高一年级开设课外阅读课，开辟专门的时间让学生从事课外阅读，注意积累课外知识。为了督促学生的完成，要求学生做好读书摘记，定时检查。努力做到学生的优秀作文和美文放送下去。七、安排5-6节课语法知识内容（重点为词性、短语结构、句子成分等）讲解，穿插在新学期的开始几周，弥补学生此方面知识的不足。八、高一第一学期完成《三国演义》原著阅读，下学期完成《红楼梦》原著阅读，分章回阅读，每周或间周检查；如时间允许，有选择的播放名著录像。九、建立健全互相听课机制和组内集备机制，每周安排至少1人上组内公开课，保证青年教师能“先听后上”、“多听后上”。十、重点篇目编制统一教学案，统一规范作业要求。高二年段语文教学重点规划高二完成必修（五），选修《史记》、《唐诗宋词》《写作》。总体上以文言文的训练为重点，采取先慢后快、重点篇目慢、非重点篇目快或删的原则，有变化有侧重地实施教学。以单元教学为‘点’，以读写实践为‘链’，精讲‘教读课’，指导‘自读课’，重视能力培养，不断提高语文积累和素质。一、课内现代文，必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。适当加大课外阅读训练量，在理清思路的基础上，基本准确把握文章的思想主旨，能较快寻找各段落重要信息和关键语句，并够筛选出主要信息，解答要点较全面。二、文言文教学。进一步落实常见文言实词和“而”“然”“其”“焉”“以”“则”等文言虚词的积累，学生较准确掌握古今义、一词多义、词类活用及文言特殊句式，翻译能做到“字字落实，语句通顺”，树立“信达雅”的意识。培养学生养成勤查字典、敢于质疑的好习惯的同时，使其具备能根据语境大胆推敲的能力。三、作文方面。写作能力上主要是加强对议论文的训练，争取通过高二一学年的训练，让那些议论文方面的确有所长的学生能够写出一篇规范的、高质量的议论文。高二训练重点是议论文。一是掌握议论文的论证思路和结构；二是学会合乎逻辑的思维推理，能辩证地分析说理；三要了解议论文的语言特色，学会润饰语句。同时进一步强化记叙文训练，掌握记叙...
