努力掌握专业知识提高教育教学质量——谈教育系统如何学习实践科学发展观黄伟平教育与科学密不可分。教育是继承、传播、发展科学的有效载体，是实现科学知识基本价值的普遍方式。科学是教育的基本内容、根本原则、主要手段，是实现教育功能的唯一内在规定性。因此，教育必须依赖科学知识、科学手段来承载和推动。教育只有在科学的指导下才能稳步快速发展，教学质量才能不断提升，才能培养更多优秀人才。在这个意义上说，每个教师要想做好教育工作都必须掌握好科学知识，都必须用科学的思想、方法、原则指导开展教育工作。基于这样的考虑，本人结合我县教育工作的实际谈谈教育系统如何学习实践科学发展观。一、勤奋学习切实掌握科学知识，打好承载进行科学教育的基础知识丰富、教学得法的教师可以轻松纵横课堂，无痕地熏陶感染学生，可以从容实现教育目标和教育价值，真正达到教而化之的效果。为此，每个教师应做到以下三点。掌握和更新专业知识。知识来自于书籍，形成于学习与实践，创新于智慧和努力。要想掌握知识，就要拥有书籍；要想学习丰富的知识，就必须拥有丰富的书籍。因此，每个教师要在每年及时购买和更新专业书籍，不断增加个人拥有专业书籍数量。同时，工作中要认真学习专业知识，切实掌握相应专业知识，为自己高效进行课堂教学提供充足的知识资源支撑。改进和提高教学技巧。基本知识转化为教学质量是一个艰难的过程，必须凭借一定的技巧或艺术。这就需要教师熟练掌握知识传授的本领。这种本领不是与生俱来，也不是一成不变，会因教育对象、时代不同而随之变化。实施素质教育的关键在于教师，在于教师的教学技巧。可是我县教师普遍是“一本书、一支笔、一张嘴”，接受教学新理念、新方法的途径少而窄，比较难以完成素质教育的重任。因此，每个教师很有必要保证获得业务指导的正常渠道，很有必要订阅至少一份教育类期刊。教育类期刊里面有关于教育方面最新的教研动态、最新的教育理念、最新的教学技巧，可以起到及时更新、促进转变教学理念、技巧等。丰富和完善心理知识。学生心理问题越来越成为教育的难点，成为教育的弱点。每个教师都掌握了一定的心理学知识，但是由于大家在教育工作中忽略或没有重视心理教育，导致心理教育在基础教育中严重缺位。而心理知识的缺乏，正日益成为教育工作的另一软肋。因此，每个教师要充分认识到心理教育的紧迫性和必要性，均要主动学习心理学知识并付诸于教学实践，解决学生心理方面的问题或困难。二、努力运用科学知识提高技能，全面提高教育教学质量和效率增加知识储备的目的在于提高教学技能，在于全面提高教育教学质量。知识储备与教学质量之间，有一个复杂而艰难的转化过程。一般来说，可以通过下列途径来实施。加强课堂教学探索。课堂是进行教育教学工作的主阵地，提高了课堂教学效率才可以顺利提高教学质量。要积极摸索符合素质教育、新课程标准的教学模式、方法，创新教学理念和教学手段，推进生成教育、人本教育。教研室要多组织学科教研、校校教研、课题教研活动；学校要多组织公开课、观摩课、示范课等教研活动；教师要积极开展个体教研、专题教研活动。在多形式多途径提高课堂教学效率的情况下，我们就可以整体提高教学质量。积极进行课外教育。课外教育是课堂教学的重要补充。课外教育由于其时间、地点、方式灵活而深受师生的欢迎，也因其灵活的教育途径而发挥课堂教育所无法比拟的功效。目前，老师们常用的是课外练习指导、课外个别谈心、笔记交流促进等。但是在责任心、积极性的负面影响下，课外教育效果在下降，十分需要全体教师共同努力，创新课外教育方法，整体提高课外教育的水平和效果，助推教学质量进步。尝试多位一体教育。在信息时代的大背景下，教育应顺时代而变。传统的教学方法和手段要加以改进和完善，重要的是要开拓新的教学途径。如尝试实验型教育、多媒体教育、网络教育等；如构建“教师——学生”“教师——家长”“学生——家长”等立体网络教育；如推行“课堂教学——图书馆学习——课外实践”模式等。积极探求多种体式教育，进一步深化素质教育。三、加强校本教研和教学交流，推进争创教育品牌活动...
