浅谈英语教学中的情景教学模式VIP免费

浅谈英语教育中情景教学的重要性闫淑敏内蒙古土左旗民族中学附属小学内容提要：如何响应国家对英语教学必须注重应用性的新要求，切实提高学生的听、说等实际应用能力，是摆在我们英语教育工作者面前最为重要的课题。而找到好的教学模式，无疑是保障这一目标实现的关键。本文拟在探讨情景教学模式这一方式方法，对提高学生听力、表达能力等方面所起到的积极作用和不可或缺的重要性！关键词：情景设计、融会贯通、参与性、实用性一、引言：语言是人们沟通和交流的纽带！我们只有通过语言的表达才能了解彼此的想法、交换意见、表达情感，这是语言最基本也是最重要的功能。英语也是一门语言，而且是当今不同国家和民族间沟通的通用语言！因此在实际教学中重视其交际性、实用性，无疑是今后英语教育的新趋势。但目前的现状是：“听、说、读、写、译”这五要素中，“听”和“说”往往是最为薄弱的环节，尤其是偏远和乡村地区，学生们“听”、“说”的能力明显偏低，学生在应用英语进行沟通中存在明显的困难和障碍。这一方面是由于我们传统的教学只注重书卷考试的形式，突出学生读、写、译方面的考核；另一方1面也由于语言的应用离不开语言环境，而学生在日常学习中语言环境的缺失恰恰是非常普遍的。而如何扭转应试教育的旧有模式、摆脱“高分低能、哑巴英语”的局面，唯有通过吸纳新的教学模式，才能取得改变和突破。而“情景教学”这一模式，恰恰以其情景设计灵活、语境生动、参与性强等特点，一定可以给英语的应用教学方面带来非常有益的改善和提高！二、情景教学的方式方法。1、什么是情景教学：情景教学就是结合课本内容，设计一个实际的生活场景，让学生们以角色扮演的形式融入和参与经来，通过生动的表演和参与，来更好的应用所学的内容进行实际交流。例如我们学习了：farmer,doctor,cooker，driver等有关职业的单词，就可以设计学生们相互问询对方职业的对话场景，为学生提供语言应用的模拟环境，这就是情景教学。2、情景教学的特点：2.1情景教学设计的灵活性：情景教学的设计并不需要固定的剧本，教师完全可以根据教学的实际需要灵活设计剧情。例如，在练习课时所学的关于职业的词汇的时候，完全可以将之前学生已经学习掌握的关于家庭成员的词汇：father、mother、brother、sister、uncel等穿插进来，让学生相互询问对方家庭成员工作的聊天方式进行交流，这样即练习了新的词汇内容，同时也巩固了以前的教学词汇，可谓温故而知新。22.2情景教学的参与性：现在的英语课堂教学，还是以传统的教师讲解为主，侧重的是词汇和语法等知识点，然后就是通过习题的练习，让学生巩固这些知识点。这样就限制了学生自由发挥、尽情使用英语表达的机会。而情景教学恰恰就是弥补了以上的不足，给学生提供了表达的机会！通过模拟实际的生活场景，来实际操练，让所有的学生都参与进来，让所有的学生通过表达，将所学的词汇应用到具体的生活场景当中。正如前文所说：学生“听”、“说”能力的提高，离不开语言环境。而情景教学就是给学生提供这样一个生动、活泼的语言环境，让学生在这样具体的情景下参与进来，每个学生都可以询问别人家庭成员的职业，也可以介绍自己家庭成员的职业情况，这样在具体的交流过程中锻炼听力和表达能力！每个学生都能参与，每个学生都能应用所学进行交流，这就是情景教学最大的功效。3、情景教学的目标和要求：丹麦语言学家斯帕森说过：“教学外语的首要条件看来是要尽可能地让学生接触外语，使用外语，学外语象游泳一样，学生必须潜在水中，而不是偶然沾沾水，学生头浸泡在水里，才感到自由自在。这样他们才能够象一个熟练的游泳者那样乐在其中。”这个观点和上文中提到的“语境”不谋而合！情景教学重视的就是语言环境的营造。我们知道一个小孩之所以能学会说话，主要是因为他置身于一个语言环境中，每天他都能3听到来自周围许多人所说的话。而他本人也不断地进行模仿，渐渐地由能发出单音到多个音节以致能表达自己的需求，这就说明了语言环境的重要性。而我们教师在情景教学当中要特别注重给学生提供语言环境！情景教学要求教师要创造出生活情意，激发起学生兴趣，其精...