《信息技术与体育课程整合》课题研究计划裕丰园小学茹文博杨波一、指导思想现代信息技术的发展为教育现代化提供了有力的支持，为我国基础教育实现跨越式发展提供了可靠的保障。针对体育学科的特点，就如何科学、合理、高效、充分的将信息技术应用于教学之中，促进教学过程的科学化和高效化，结合现代信息技术理念和体育学科特点，采用整合的方式，讨论体育教学与信息技术的关系，以及教师如何科学地利用信息技术提高教学效果，培养学生的终身体育意识。21世纪是信息技术占主导地位的世纪。计算机的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展，也给教育教学改革带来了历史性的飞跃。体育学科根据自己学科的特点，如何充分运用现代教育技术，提高教学质量，促进学生素质的提高，这是一个亟需解决的问题。正确的运用现代信息技术教学，能更有效地传授知识、培养技能，为学生树立终身体育意识打下良好的基础。信息技术与小学体育课程的整合就是把信息技术与体育教学有机结合起来，将体育知识利用powerpoint、Authorware、flash、movie等多媒体工具制作成教学课件，在上课过程中播放，利用信息技术的载体将信息技术与体育课程的教与学融为一体，提高教与学的效率，改善教育的效果，优化教学模式。信息技术与课程整合就是通过学科课程，把信息技术与学科教学有机结合起来，将信息技术与课程的教与学融为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教育教学的效果，优化教学模式。我们首先要搞清楚信息技术与学科教学整合的过程中必须遵循的原则：信息技术仅仅是教学的局部，用于整合学科教学的不应该是单一的信息技术，应该是教学环境的全部，教师仍然是主要角色，运用信息技术仅仅是一种扩大知识面，获取知识的手段。二、课题研究的价值：（1）理论意义立足于本课题的研究，探索信息技术和课程整合理论和实践价值，实现从经验总结的层次向科学理论层次的升华、飞跃。以构建“整合”操作优化范例，逐步丰富信息技术和课程整合的理论方法体系。（2）应用价值信息技术与体育课程的整合，能开阔视野、拓展教材。在新课程标准下，在体育教学内容的选择上，突破了以往所规定的竞技运动项目内容，更加注重内容要符合学生的身心发展特征，更关注内容的实效性、科学性和趣味性，一切有利于提高学生健康水平和激发学生运动兴趣的内容都可以成为体育课的教学内容。如青少年喜欢追求时尚，当然也追求新兴的运动活动。通信息技术可以让他们获取这方面的知识，如让学生了解网球、橄榄球、独轮车、旱冰、攀岩、蹦极等项目，进而使这些项目走进学生的心里，开阔学生的体育视野。另外，我国是一个多民族的国家，民族体育源远流长，是未来体育与健康课程将着力开发利用的宝贵资源。如我国民族的瑰宝---武术、汩罗江畔的赛龙舟、北京天坛老人的踢毽子、西北地区的"斗鸡"、还有本地的"滚铁圈"等等，在网络平台上进行演示，这些项目经过千百年来的流传，既有各自的特色，又有良好的健身价值，既使学生增强了民族自豪感，又开阔了学生的视野激发学生的兴趣，若把这些项目请进我们的课堂，将丰富体育课的教材内容。（3）创新程度引导学生感知、理解、运用、巩固知识，我们体育学科的教学也要按这一规律进行实施。如果从体育教学的实际出发，合理设计、使用电教媒体，优化教学手段，运用"图片"、"录像"、"声音"、"动画"等形象动态地展示理论知识或运动技术的发生与发展过程、合理组织呈现教学内容，为学生感知理解，运用体育知识和技术创设特定的体育学习情境，调动学生的学习积极性，帮助学生建立合理的体育理论与运动技术的认知结构，促进学生主体思维目标的实现，完成课堂的教学任务，从而实现信息技术与体育课程的整合。三、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处研究如何发挥多媒体的优势，优化教学过程，形成适合于进行合理教学的模式，提高《体育与健康》理论课的教学效益，实现信息技术与体育课程的整合。四、总体目标1、充分利用现有设备，更新教学手段信息技术与体育课程的整合，能感知过程、突破难点。利用计算机模拟自然、社会的规律和现象进行教学活动，特别适用于常规教学方法难...
